Nhà giáo Thủ đô giúp học sinh hình thành trách nhiệm công dân toàn cầu
2026/06/14 17:17
GD&TĐ - Để khơi dậy tư duy sáng tạo và truyền cảm hứng cho học sinh, đội ngũ nhà giáo không ngừng tìm tòi, đổi mới phương pháp giảng dạy với nhiều giải pháp linh hoạt, sáng tạo.
Tận dụng lợi thế của công nghệ số
Khi triển khai Chương trình GDPT 2018, phương châm giảng dạy của giáo viên từng bước chuyển từ “người truyền thụ kiến thức” sang “người dẫn dắt, điều phối, truyền cảm hứng”, qua đó giúp học sinh khơi mở tư duy phản biện, phát triển óc sáng tạo và chủ động chiếm lĩnh tri thức, nuôi dưỡng khát vọng khám phá thế giới, hướng tới hình thành trách nhiệm của công dân toàn cầu.
Nắm bắt xu thế đó, cô Đỗ Thị Thanh Nga – giáo viên môn Địa lí, Trường THPT chuyên Chu Văn An (Tây Hồ, Hà Nội), đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số trong quá trình soạn giảng. Công nghệ số, đặc biệt là AI, trở thành “đòn bẩy” giúp bài giảng địa lí vượt ra ngoài không gian lớp học. AI hỗ trợ xây dựng ý tưởng, thiết kế câu hỏi trắc nghiệm phân hóa theo mức độ nhận thức, đồng thời tổng hợp nhanh các số liệu kinh tế - xã hội cập nhật.
Học sinh được hướng dẫn sử dụng các phần mềm như Canva, Napkin AI để chuyển hóa các bảng số liệu “khô khan” thành biểu đồ tương tác, infographic, video, truyện tranh sinh động; tổ chức thảo luận nhóm và nộp sản phẩm qua Padlet, Google Drive hoặc Classpoint. Qua đó, hình thành hệ sinh thái học tập mở, nơi sản phẩm của học sinh được lưu trữ, phát triển thành “kho học liệu số” của lớp.
Ngoài ra, cô Nga chú trọng các phương pháp dạy học tích cực như dạy học dự án, hoạt động nhóm, đóng vai và giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn. Học sinh có thể vào vai chuyên gia quy hoạch du lịch, đề xuất giải pháp giảm ùn tắc tại Phủ Tây Hồ vào dịp lễ, Tết; sử dụng AI tham khảo ý tưởng, từ đó xây dựng các dự án công nghệ như camera AI đếm khách, hệ thống phân luồng tự động hay thùng rác cảm biến.
Tăng cường hoạt động thực địa, trải nghiệm sáng tạo cũng là hướng đi được chú trọng, giúp học sinh phát triển tư duy thực tiễn, rèn luyện phương pháp làm việc khoa học, khả năng tự tìm tòi, khám phá, từ đó hình thành ý tưởng khoa học và tạo ra những sản phẩm hữu ích cho xã hội.
Trên cơ sở rà soát chương trình môn Địa lí, cô lựa chọn các chủ đề phù hợp để tổ chức thực địa, như tìm hiểu về khí quyển và biến đổi khí hậu tại trạm khí tượng Láng; khí hậu Bắc Trung Bộ và mối quan hệ giữa các thành phần địa lí tự nhiên tại Quảng Bình; chế độ nước sông tại trạm thủy văn Thượng Cát; hay đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư, nông nghiệp, du lịch tại Mộc Châu… Qua đó, tạo sự hứng thú, tăng tính trải nghiệm cho học sinh.
“Bên cạnh đó, việc biến hoạt động ôn tập, củng cố kiến thức thành các cuộc thi tương tác trên Quizizz, Kahoot, Blooket, Classpoint giúp không khí lớp học trở nên sôi động. Hệ thống AI của các nền tảng này cung cấp dữ liệu tức thời về tỷ lệ trả lời đúng, sai của từng học sinh, giúp tôi kịp thời điều chỉnh, bổ sung những phần kiến thức các em còn hạn chế”, cô Thanh Nga chia sẻ.
Cô Nguyễn Thị Nhàn trong một giờ sân khấu hóa văn học dân gian trên lớp. Ảnh: NVCC
Để học trò thêm yêu Văn
Với 25 năm giảng dạy Ngữ văn tại Trường THPT Việt Đức (Cửa Nam, Hà Nội), cô Nguyễn Thị Nhàn cho rằng, trong bối cảnh đổi mới giáo dục, việc đổi mới cách ra đề theo hướng sử dụng ngữ liệu ngoài sách giáo khoa, cùng với đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm phát triển năng lực học sinh, đã trở thành yêu cầu tất yếu đối với mỗi giáo viên.
Từ thực tiễn công tác, cô Nhàn xây dựng trang fanpage như một kho dữ liệu học tập, cung cấp kiến thức Ngữ văn nền tảng về tác giả, tác phẩm, phê bình văn học cho học sinh; đồng thời hình thành ngân hàng đề thi đáp ứng yêu cầu về kiến thức, kỹ năng theo từng giai đoạn học tập theo chương trình của Bộ GD&ĐT. Qua đó, học sinh chủ động học tập, còn giáo viên đóng vai trò hướng dẫn, giải đáp, làm rõ những nội dung khó.
“Tôi biến học sinh thành ‘chuyên gia’ khi các em được trực tiếp thử sức xây dựng đề thi để nhận diện những nội dung cốt lõi. Việc tổ chức chấm chéo dưới sự hướng dẫn của giáo viên, sau đó đối chiếu, đánh giá lại giúp học sinh từng bước làm chủ kiến thức, kỹ năng”, cô Nguyễn Thị Nhàn chia sẻ.
Theo cô Nhàn, quá trình tham gia Hội thi Giáo viên dạy giỏi thành phố cấp THPT là hành trình của sự nỗ lực, tìm tòi, thử nghiệm và không ngừng làm mới mình trong đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học.
Nền tảng kiến thức vững chắc cùng những đổi mới trong dạy học đã mang lại hiệu quả tích cực, tạo nên những giờ học sinh động, giàu cảm xúc. Những tiết dạy về sân khấu dân gian với trích đoạn “Thị Mầu lên chùa” ở vòng thi cụm và bài thơ “Gương báu khuyên răn” của Nguyễn Trãi ở vòng thi thành phố trở thành dấu ấn đáng nhớ, ghi lại những khoảnh khắc thăng hoa của cô và trò.
“Tôi thực sự biết ơn các thầy, cô giáo và học sinh đã đồng hành, tiếp thêm động lực trong suốt hành trình ý nghĩa ấy. Hội thi không chỉ mang lại vinh dự với giải Nhất và danh hiệu Nhà giáo tiêu biểu, mà quan trọng hơn là hành trình tự hoàn thiện chuyên môn và lan tỏa cảm hứng học tập đến học sinh”, cô Nhàn chia sẻ.
Tại Hội thi Giáo viên dạy giỏi thành phố cấp THPT năm học 2025 – 2026 do Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức, cô Nguyễn Thị Nhàn và cô Đỗ Thị Thanh Nga đều xuất sắc giành giải Nhất. Kết quả này không chỉ là sự ghi nhận của lãnh đạo các cấp đối với hành trình nỗ lực, đổi mới sáng tạo, sẵn sàng áp dụng các giải pháp linh hoạt, hiệu quả trong giảng dạy, mà còn là dấu mốc quan trọng trong quá trình cống hiến của các nhà giáo đối với sự nghiệp giáo dục.
Cô Đỗ Thị Thanh Nga nhận giải Nhất Hội thi Giáo viên dạy giỏi thành phố. Ảnh: Đình Tuệ
Tận dụng lợi thế của công nghệ số
Khi triển khai Chương trình GDPT 2018, phương châm giảng dạy của giáo viên từng bước chuyển từ “người truyền thụ kiến thức” sang “người dẫn dắt, điều phối, truyền cảm hứng”, qua đó giúp học sinh khơi mở tư duy phản biện, phát triển óc sáng tạo và chủ động chiếm lĩnh tri thức, nuôi dưỡng khát vọng khám phá thế giới, hướng tới hình thành trách nhiệm của công dân toàn cầu.
Nắm bắt xu thế đó, cô Đỗ Thị Thanh Nga – giáo viên môn Địa lí, Trường THPT chuyên Chu Văn An (Tây Hồ, Hà Nội), đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số trong quá trình soạn giảng. Công nghệ số, đặc biệt là AI, trở thành “đòn bẩy” giúp bài giảng địa lí vượt ra ngoài không gian lớp học. AI hỗ trợ xây dựng ý tưởng, thiết kế câu hỏi trắc nghiệm phân hóa theo mức độ nhận thức, đồng thời tổng hợp nhanh các số liệu kinh tế - xã hội cập nhật.
Học sinh được hướng dẫn sử dụng các phần mềm như Canva, Napkin AI để chuyển hóa các bảng số liệu “khô khan” thành biểu đồ tương tác, infographic, video, truyện tranh sinh động; tổ chức thảo luận nhóm và nộp sản phẩm qua Padlet, Google Drive hoặc Classpoint. Qua đó, hình thành hệ sinh thái học tập mở, nơi sản phẩm của học sinh được lưu trữ, phát triển thành “kho học liệu số” của lớp.
Ngoài ra, cô Nga chú trọng các phương pháp dạy học tích cực như dạy học dự án, hoạt động nhóm, đóng vai và giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn. Học sinh có thể vào vai chuyên gia quy hoạch du lịch, đề xuất giải pháp giảm ùn tắc tại Phủ Tây Hồ vào dịp lễ, Tết; sử dụng AI tham khảo ý tưởng, từ đó xây dựng các dự án công nghệ như camera AI đếm khách, hệ thống phân luồng tự động hay thùng rác cảm biến.
Tăng cường hoạt động thực địa, trải nghiệm sáng tạo cũng là hướng đi được chú trọng, giúp học sinh phát triển tư duy thực tiễn, rèn luyện phương pháp làm việc khoa học, khả năng tự tìm tòi, khám phá, từ đó hình thành ý tưởng khoa học và tạo ra những sản phẩm hữu ích cho xã hội.
Trên cơ sở rà soát chương trình môn Địa lí, cô lựa chọn các chủ đề phù hợp để tổ chức thực địa, như tìm hiểu về khí quyển và biến đổi khí hậu tại trạm khí tượng Láng; khí hậu Bắc Trung Bộ và mối quan hệ giữa các thành phần địa lí tự nhiên tại Quảng Bình; chế độ nước sông tại trạm thủy văn Thượng Cát; hay đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư, nông nghiệp, du lịch tại Mộc Châu… Qua đó, tạo sự hứng thú, tăng tính trải nghiệm cho học sinh.
“Bên cạnh đó, việc biến hoạt động ôn tập, củng cố kiến thức thành các cuộc thi tương tác trên Quizizz, Kahoot, Blooket, Classpoint giúp không khí lớp học trở nên sôi động. Hệ thống AI của các nền tảng này cung cấp dữ liệu tức thời về tỷ lệ trả lời đúng, sai của từng học sinh, giúp tôi kịp thời điều chỉnh, bổ sung những phần kiến thức các em còn hạn chế”, cô Thanh Nga chia sẻ.
Cô Nguyễn Thị Nhàn trong một giờ sân khấu hóa văn học dân gian trên lớp. Ảnh: NVCC
Để học trò thêm yêu Văn
Với 25 năm giảng dạy Ngữ văn tại Trường THPT Việt Đức (Cửa Nam, Hà Nội), cô Nguyễn Thị Nhàn cho rằng, trong bối cảnh đổi mới giáo dục, việc đổi mới cách ra đề theo hướng sử dụng ngữ liệu ngoài sách giáo khoa, cùng với đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm phát triển năng lực học sinh, đã trở thành yêu cầu tất yếu đối với mỗi giáo viên.
Từ thực tiễn công tác, cô Nhàn xây dựng trang fanpage như một kho dữ liệu học tập, cung cấp kiến thức Ngữ văn nền tảng về tác giả, tác phẩm, phê bình văn học cho học sinh; đồng thời hình thành ngân hàng đề thi đáp ứng yêu cầu về kiến thức, kỹ năng theo từng giai đoạn học tập theo chương trình của Bộ GD&ĐT. Qua đó, học sinh chủ động học tập, còn giáo viên đóng vai trò hướng dẫn, giải đáp, làm rõ những nội dung khó.
“Tôi biến học sinh thành ‘chuyên gia’ khi các em được trực tiếp thử sức xây dựng đề thi để nhận diện những nội dung cốt lõi. Việc tổ chức chấm chéo dưới sự hướng dẫn của giáo viên, sau đó đối chiếu, đánh giá lại giúp học sinh từng bước làm chủ kiến thức, kỹ năng”, cô Nguyễn Thị Nhàn chia sẻ.
Theo cô Nhàn, quá trình tham gia Hội thi Giáo viên dạy giỏi thành phố cấp THPT là hành trình của sự nỗ lực, tìm tòi, thử nghiệm và không ngừng làm mới mình trong đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học.
Nền tảng kiến thức vững chắc cùng những đổi mới trong dạy học đã mang lại hiệu quả tích cực, tạo nên những giờ học sinh động, giàu cảm xúc. Những tiết dạy về sân khấu dân gian với trích đoạn “Thị Mầu lên chùa” ở vòng thi cụm và bài thơ “Gương báu khuyên răn” của Nguyễn Trãi ở vòng thi thành phố trở thành dấu ấn đáng nhớ, ghi lại những khoảnh khắc thăng hoa của cô và trò.
“Tôi thực sự biết ơn các thầy, cô giáo và học sinh đã đồng hành, tiếp thêm động lực trong suốt hành trình ý nghĩa ấy. Hội thi không chỉ mang lại vinh dự với giải Nhất và danh hiệu Nhà giáo tiêu biểu, mà quan trọng hơn là hành trình tự hoàn thiện chuyên môn và lan tỏa cảm hứng học tập đến học sinh”, cô Nhàn chia sẻ.
Tại Hội thi Giáo viên dạy giỏi thành phố cấp THPT năm học 2025 – 2026 do Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức, cô Nguyễn Thị Nhàn và cô Đỗ Thị Thanh Nga đều xuất sắc giành giải Nhất. Kết quả này không chỉ là sự ghi nhận của lãnh đạo các cấp đối với hành trình nỗ lực, đổi mới sáng tạo, sẵn sàng áp dụng các giải pháp linh hoạt, hiệu quả trong giảng dạy, mà còn là dấu mốc quan trọng trong quá trình cống hiến của các nhà giáo đối với sự nghiệp giáo dục.
Phát động cuộc thi “Mình Cùng Sống Xanh” mùa 2 sáng tạo tranh về bảo vệ môi trường
GD&TĐ - Báo Giáo dục và Thời đại, Cầu Vồng Tuổi thơ phối hợp Elmich Việt Nam phát động cuộc thi “Mình Cùng Sống Xanh” - Mùa 2, khơi dậy tình yêu thiên nhiên và kết nối gia đình qua hành trình sáng tạo.
2026-10-15 08:51
Giảng viên RMIT trực tiếp giảng dạy chương trình AI cho sinh viên DTTS
GD&TĐ - Ngày 17/10 tới đây, tại Trường Đại học Đà Lạt, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Lễ khai giảng Chương trình nâng cao năng lực ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) cho người học dân tộc thiểu số.
2026-10-15 08:50
Nâng cao chất lượng giáo dục từ đổi mới dạy học ngoại ngữ và AI
GD&TĐ - Trường Tiểu học Thành Công phát huy năng lực đội ngũ, đẩy mạnh chuyển đổi số, ứng dụng trí AI và ngoại ngữ, nâng cao chất lượng giáo dục.
2026-10-15 08:50
Bước đi tiên quyết đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học
GD&TĐ - Khi tiếng Anh từng bước trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, chuẩn hóa năng lực người học là cơ sở theo dõi tiến bộ và định hướng lộ trình phát triển phù hợp.
2026-10-15 08:50
Hành trình ‘gieo chữ, trao nghề’ và bệ phóng sinh kế cho lao động vùng xa TP Huế
GD&TĐ - Một địa điểm dạy học văn hóa kết hợp dạy nghề đã giúp nâng cao tỷ lệ tốt nghiệp, đỗ đại học lẫn tạo sinh kế cho học sinh, học viên vùng xa TP Huế.
2026-10-15 08:49
Đại học Kinh tế Quốc dân khai giảng khóa đào tạo lãnh đạo điều hành cao cấp NEU
GD&TĐ - Khóa đào tạo “Lãnh đạo điều hành cao cấp NEU” được khai giảng ngày 13/10 cho 88 học viên là những nhà lãnh đạo, nhà quản lý và doanh nhân đến từ các doanh nghiệp, tổ chức thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau là cựu sinh viên, học viên của Đại học Kinh tế Quốc dân.
2026-10-15 08:49
Trường nghề đổi mới phương pháp đào tạo, đáp ứng thị trường lao động
GD&TĐ - Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Sơn La đổi mới phương pháp đào tạo, để phù hợp với yêu cầu thị trường lao động, nâng cao nguồn nhân lực.
2026-10-15 08:49
Đưa cơ hội việc làm đến gần người lao động ở cơ sở
GD&TĐ - Các phiên giao dịch việc làm ở Phú Thọ, Tuyên Quang giúp người lao động tiếp cận thông tin tuyển dụng, học nghề và lựa chọn công việc phù hợp.
2026-10-15 08:48
Ứng dụng AI trong giáo dục, lớp học sôi nổi hơn chưa chắc học sinh 'học tốt hơn'
GD&TĐ - Công nghệ thực sự tạo ra giá trị khi được tích hợp vào thiết kế học tập, có sự tham gia của giáo viên, được đánh giá bằng những thay đổi thực chất.
2026-10-15 08:47
Tài liệu giáo dục mầm non được Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thẩm định
GD&TĐ -Mới đây, hai bộ tài liệu giáo dục mầm non do Tổ chức VVOB phát triển đã được ĐH Sư Phạm Hà Nội công nhận đủ chuẩn sử dụng, góp phần nâng cao năng lực cho giáo viên và cán bộ quản lý toàn quốc.
