Đưa AI vào trường học, đổi mới từ cách dạy đến cách học
2026/10/15 16:05
GD&TĐ - Chuyển đổi số, ứng dụng AI thúc đẩy trường học đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao năng lực giáo viên, phát huy tính chủ động của học sinh.
Phóng viên Báo Giáo dục và Thời đại có cuộc trao đổi với Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc, Chủ tịch Tập đoàn Giáo dục Quốc tế Nam Việt, về những nỗ lực chuyển đổi số, ứng dụng AI trong quản lý, giảng dạy và định hướng đổi mới giáo dục tại hệ thống trường Nam Việt.
Bồi dưỡng giáo viên, mở rộng trải nghiệm công nghệ
PV: Trong quá trình đổi mới giáo dục hiện nay, theo ông, việc ứng dụng công nghệ số và AI đang đặt ra những yêu cầu gì đối với hoạt động dạy và học tại các trường tư thục ở TPHCM?
Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc: Chuyển đổi số và ứng dụng AI không chỉ là xu hướng công nghệ mà còn đặt ra yêu cầu đổi mới cách tổ chức dạy học, quản lý và hỗ trợ học sinh. Điều quan trọng là nhà trường phải xác định rõ mục tiêu giáo dục, lựa chọn công cụ phù hợp và tạo điều kiện để giáo viên vận dụng công nghệ vào thực tiễn giảng dạy.
Đối với các trường tư thục, sự chủ động trong đầu tư, xây dựng chương trình và bồi dưỡng đội ngũ là điều kiện thuận lợi để thử nghiệm những phương pháp giáo dục mới. Tuy nhiên, công nghệ chỉ thực sự phát huy giá trị khi giúp giáo viên nâng cao chất lượng bài giảng, tạo thêm cơ hội trải nghiệm và khuyến khích học sinh chủ động tìm tòi, khám phá kiến thức.
PV: Trong những năm gần đây, Tập đoàn Giáo dục Quốc tế Nam Việt đã triển khai chuyển đổi số và ứng dụng AI trong quản lý, giảng dạy như thế nào? Đâu là những hoạt động nổi bật?
Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc: Nam Việt chú trọng đưa công nghệ vào hoạt động giáo dục theo hướng gắn với nhu cầu thực tế của giáo viên và học sinh. Bên cạnh định hướng số hóa quản lý, tăng cường kết nối giữa nhà trường, giáo viên và phụ huynh, chúng tôi quan tâm đến việc bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ cho đội ngũ và mở rộng các hoạt động học tập gắn với thực hành.
Tập huấn ứng dụng trong giáo dục thời đại kỷ nguyên số cho cán bộ, giáo viên Tập đoàn.
Cuối tháng 12/2025, tập đoàn tổ chức chương trình tập huấn ứng dụng AI trong giảng dạy, nhằm giúp đội ngũ tiếp cận các phương thức sử dụng công nghệ phục vụ công việc chuyên môn. Đây là một trong những hoạt động hướng đến việc hỗ trợ giáo viên đổi mới cách thiết kế bài giảng, xây dựng học liệu và tổ chức hoạt động học tập.
Bên cạnh đó, chuyên đề ứng dụng AI và Internet vạn vật (IoT) trong dạy học STEM, Vật lí và Công nghệ tạo cơ hội để học sinh tiếp cận những ứng dụng công nghệ cụ thể. Các nội dung như hệ thống cảm biến, mô hình nhà thông minh và hoạt động thu thập, hiển thị dữ liệu trong thí nghiệm giúp học sinh có thêm điều kiện vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Thông qua những hoạt động này, định hướng ứng dụng công nghệ không chỉ dừng ở việc trang bị kiến thức mà còn hướng đến phát triển năng lực thực hành, tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề của học sinh.
Để học sinh làm chủ công nghệ
PV: Thực tiễn ứng dụng AI tại Nam Việt mang lại những hiệu quả gì cho giáo viên và học sinh? Nhà trường làm gì để đội ngũ giáo viên, học sinh sử dụng AI chủ động, an toàn và có trách nhiệm?
Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc: AI có thể hỗ trợ giáo viên trong quá trình chuẩn bị bài giảng, xây dựng học liệu và đa dạng hóa hình thức tổ chức lớp học. Khi được sử dụng phù hợp, công nghệ giúp bài học trở nên trực quan hơn, tạo thêm cơ hội để học sinh trao đổi, thực hành và tiếp cận kiến thức qua nhiều hình thức.
Với học sinh, việc tham gia các hoạt động STEM và trải nghiệm công nghệ giúp các em chuyển từ tiếp nhận kiến thức sang vận dụng, thử nghiệm và tạo ra sản phẩm. Tuy nhiên, để đánh giá đầy đủ hiệu quả, nhà trường cần theo dõi những thay đổi cụ thể trong quá trình học tập, mức độ tham gia của học sinh và năng lực các em hình thành sau mỗi hoạt động.
Chúng tôi xác định giáo viên vẫn giữ vai trò chủ đạo trong tổ chức và định hướng hoạt động học tập. AI là công cụ hỗ trợ chứ không thay thế vai trò sư phạm của giáo viên hay tư duy độc lập của học sinh. Vì vậy, việc bồi dưỡng đội ngũ cần đi đôi với hướng dẫn học sinh kiểm chứng thông tin, bảo vệ dữ liệu cá nhân, tôn trọng bản quyền và sử dụng công nghệ có trách nhiệm.
Giờ học của Trường MN, TH, THCS, THPT Nam Việt.
PV: Theo ông, đâu là những khó khăn khi các trường tư thục ứng dụng AI trong giáo dục? Thời gian tới, Nam Việt có định hướng gì và cần những hỗ trợ nào để thúc đẩy chuyển đổi số, tăng cường chia sẻ kinh nghiệm giữa trường công lập và tư thục tại TPHCM?
Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc: Một trong những thách thức là lựa chọn công nghệ phù hợp với mục tiêu giáo dục, điều kiện đầu tư và năng lực của đội ngũ. Việc ứng dụng AI cũng đòi hỏi giáo viên có thời gian tiếp cận, thực hành, đánh giá và điều chỉnh cách sử dụng. Bên cạnh đó, nhà trường phải quan tâm đến độ chính xác của thông tin, an toàn dữ liệu và nguy cơ học sinh phụ thuộc quá nhiều vào công cụ.
Trong thời gian tới, Nam Việt tiếp tục gắn chuyển đổi số với đổi mới phương pháp dạy học, bồi dưỡng năng lực số cho giáo viên và phát triển các hoạt động STEM, trải nghiệm công nghệ phù hợp với từng cấp học. Việc triển khai sẽ có lộ trình và tiêu chí đánh giá cụ thể, lấy hiệu quả giáo dục làm trọng tâm thay vì chạy theo số lượng công cụ được sử dụng.
“Tôi cho rằng các trường công lập và tư thục tại TPHCM có thể tăng cường trao đổi chuyên môn, chia sẻ kinh nghiệm tổ chức lớp học, xây dựng học liệu và bồi dưỡng giáo viên. Sự đồng hành của cơ quan quản lý giáo dục trong hướng dẫn chuyên môn, bảo đảm an toàn dữ liệu và kết nối các cơ sở giáo dục sẽ góp phần thúc đẩy chuyển đổi số theo hướng thực chất, hiệu quả và bền vững”, Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc bày tỏ.
Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc, Chủ tịch Tập đoàn Giáo dục Quốc tế Nam Việt.
Phóng viên Báo Giáo dục và Thời đại có cuộc trao đổi với Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc, Chủ tịch Tập đoàn Giáo dục Quốc tế Nam Việt, về những nỗ lực chuyển đổi số, ứng dụng AI trong quản lý, giảng dạy và định hướng đổi mới giáo dục tại hệ thống trường Nam Việt.
Bồi dưỡng giáo viên, mở rộng trải nghiệm công nghệ
PV: Trong quá trình đổi mới giáo dục hiện nay, theo ông, việc ứng dụng công nghệ số và AI đang đặt ra những yêu cầu gì đối với hoạt động dạy và học tại các trường tư thục ở TPHCM?
Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc: Chuyển đổi số và ứng dụng AI không chỉ là xu hướng công nghệ mà còn đặt ra yêu cầu đổi mới cách tổ chức dạy học, quản lý và hỗ trợ học sinh. Điều quan trọng là nhà trường phải xác định rõ mục tiêu giáo dục, lựa chọn công cụ phù hợp và tạo điều kiện để giáo viên vận dụng công nghệ vào thực tiễn giảng dạy.
Đối với các trường tư thục, sự chủ động trong đầu tư, xây dựng chương trình và bồi dưỡng đội ngũ là điều kiện thuận lợi để thử nghiệm những phương pháp giáo dục mới. Tuy nhiên, công nghệ chỉ thực sự phát huy giá trị khi giúp giáo viên nâng cao chất lượng bài giảng, tạo thêm cơ hội trải nghiệm và khuyến khích học sinh chủ động tìm tòi, khám phá kiến thức.
PV: Trong những năm gần đây, Tập đoàn Giáo dục Quốc tế Nam Việt đã triển khai chuyển đổi số và ứng dụng AI trong quản lý, giảng dạy như thế nào? Đâu là những hoạt động nổi bật?
Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc: Nam Việt chú trọng đưa công nghệ vào hoạt động giáo dục theo hướng gắn với nhu cầu thực tế của giáo viên và học sinh. Bên cạnh định hướng số hóa quản lý, tăng cường kết nối giữa nhà trường, giáo viên và phụ huynh, chúng tôi quan tâm đến việc bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ cho đội ngũ và mở rộng các hoạt động học tập gắn với thực hành.
Tập huấn ứng dụng trong giáo dục thời đại kỷ nguyên số cho cán bộ, giáo viên Tập đoàn.
Cuối tháng 12/2025, tập đoàn tổ chức chương trình tập huấn ứng dụng AI trong giảng dạy, nhằm giúp đội ngũ tiếp cận các phương thức sử dụng công nghệ phục vụ công việc chuyên môn. Đây là một trong những hoạt động hướng đến việc hỗ trợ giáo viên đổi mới cách thiết kế bài giảng, xây dựng học liệu và tổ chức hoạt động học tập.
Bên cạnh đó, chuyên đề ứng dụng AI và Internet vạn vật (IoT) trong dạy học STEM, Vật lí và Công nghệ tạo cơ hội để học sinh tiếp cận những ứng dụng công nghệ cụ thể. Các nội dung như hệ thống cảm biến, mô hình nhà thông minh và hoạt động thu thập, hiển thị dữ liệu trong thí nghiệm giúp học sinh có thêm điều kiện vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Thông qua những hoạt động này, định hướng ứng dụng công nghệ không chỉ dừng ở việc trang bị kiến thức mà còn hướng đến phát triển năng lực thực hành, tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề của học sinh.
Để học sinh làm chủ công nghệ
PV: Thực tiễn ứng dụng AI tại Nam Việt mang lại những hiệu quả gì cho giáo viên và học sinh? Nhà trường làm gì để đội ngũ giáo viên, học sinh sử dụng AI chủ động, an toàn và có trách nhiệm?
Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc: AI có thể hỗ trợ giáo viên trong quá trình chuẩn bị bài giảng, xây dựng học liệu và đa dạng hóa hình thức tổ chức lớp học. Khi được sử dụng phù hợp, công nghệ giúp bài học trở nên trực quan hơn, tạo thêm cơ hội để học sinh trao đổi, thực hành và tiếp cận kiến thức qua nhiều hình thức.
Với học sinh, việc tham gia các hoạt động STEM và trải nghiệm công nghệ giúp các em chuyển từ tiếp nhận kiến thức sang vận dụng, thử nghiệm và tạo ra sản phẩm. Tuy nhiên, để đánh giá đầy đủ hiệu quả, nhà trường cần theo dõi những thay đổi cụ thể trong quá trình học tập, mức độ tham gia của học sinh và năng lực các em hình thành sau mỗi hoạt động.
Chúng tôi xác định giáo viên vẫn giữ vai trò chủ đạo trong tổ chức và định hướng hoạt động học tập. AI là công cụ hỗ trợ chứ không thay thế vai trò sư phạm của giáo viên hay tư duy độc lập của học sinh. Vì vậy, việc bồi dưỡng đội ngũ cần đi đôi với hướng dẫn học sinh kiểm chứng thông tin, bảo vệ dữ liệu cá nhân, tôn trọng bản quyền và sử dụng công nghệ có trách nhiệm.
Giờ học của Trường MN, TH, THCS, THPT Nam Việt.
PV: Theo ông, đâu là những khó khăn khi các trường tư thục ứng dụng AI trong giáo dục? Thời gian tới, Nam Việt có định hướng gì và cần những hỗ trợ nào để thúc đẩy chuyển đổi số, tăng cường chia sẻ kinh nghiệm giữa trường công lập và tư thục tại TPHCM?
Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc: Một trong những thách thức là lựa chọn công nghệ phù hợp với mục tiêu giáo dục, điều kiện đầu tư và năng lực của đội ngũ. Việc ứng dụng AI cũng đòi hỏi giáo viên có thời gian tiếp cận, thực hành, đánh giá và điều chỉnh cách sử dụng. Bên cạnh đó, nhà trường phải quan tâm đến độ chính xác của thông tin, an toàn dữ liệu và nguy cơ học sinh phụ thuộc quá nhiều vào công cụ.
Trong thời gian tới, Nam Việt tiếp tục gắn chuyển đổi số với đổi mới phương pháp dạy học, bồi dưỡng năng lực số cho giáo viên và phát triển các hoạt động STEM, trải nghiệm công nghệ phù hợp với từng cấp học. Việc triển khai sẽ có lộ trình và tiêu chí đánh giá cụ thể, lấy hiệu quả giáo dục làm trọng tâm thay vì chạy theo số lượng công cụ được sử dụng.
“Tôi cho rằng các trường công lập và tư thục tại TPHCM có thể tăng cường trao đổi chuyên môn, chia sẻ kinh nghiệm tổ chức lớp học, xây dựng học liệu và bồi dưỡng giáo viên. Sự đồng hành của cơ quan quản lý giáo dục trong hướng dẫn chuyên môn, bảo đảm an toàn dữ liệu và kết nối các cơ sở giáo dục sẽ góp phần thúc đẩy chuyển đổi số theo hướng thực chất, hiệu quả và bền vững”, Tiến sĩ Nguyễn Đức Quốc bày tỏ.
