Nâng cao năng lực hỗ trợ học sinh khuyết tật học hòa nhập

GD&TĐ - Từ ngày 7 đến 9/8/2026, Sở GD&ĐT Lào Cai tổ chức lớp tập huấn với chủ đề “Đánh giá, xác định nhu cầu giáo dục và ứng dụng thiết kế phổ quát cho việc hỗ trợ học sinh khuyết tật học hòa nhập” với sự hỗ trợ của tổ chức UNICEF và Ban Quản lý các dự án Bộ GD&ĐT.



Giảng viên lớp tập huấn là TS. Trần Thị Thư - Trưởng phòng nghiên cứu giáo dục đặc biệt, Trung tâm nghiên cứu giáo dục công bằng và hòa nhập, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam

Tham dự lớp tập huấn có 43 học viên thuộc các phường, xã có số học sinh khuyết tật học hòa nhập tương đối nhiều.

Phát biểu khai mạc lớp tập huấn, bà Trần Phượng Anh - Phó Trưởng phòng Giáo dục Phổ thông, Sở GD&ĐT Lào Cai cho biết: Ngành Giáo dục Lào Cai luôn quan tâm đến các đối tượng học sinh yếu thế, người dân tộc thiểu số, đặc biệt là học sinh khuyết tật nhằm đảm bảo quyền được học tập, phát triển và tham gia bình đẳng của các em trong môi trường giáo dục chung. Giáo dục hòa nhập giúp các em học sinh khuyết tật được học tập bình đẳng, phát triển tối đa khả năng, tự tin hòa nhập và có cơ hội đóng góp cho gia đình, nhà trường, xã hội.



Về phía UBND tỉnh Lào Cai cũng đã ban hành Quyết định về việc thành lập 2 Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập tại phường Yên Bái và phường Lào Cai nhằm hỗ trợ tối đa học sinh khuyết tật đặc thù.

Với 3 ngày tập huấn, học viên đã được thảo luận các chuyên đề theo hướng kết hợp giữa lý thuyết, thảo luận, phân tích tình huống và thực hành.

Chuyên đề 1 giúp học viên nhìn nhận đầy đủ hơn về giáo dục hòa nhập, chuyển từ cách tiếp cận thiên về hạn chế của học sinh sang tôn trọng quyền, năng lực và sự khác biệt của mỗi em.

Chuyên đề 2 và 3 trang bị quy trình, công cụ và kỹ năng đánh giá; từ việc thu thập thông tin, phân tích hồ sơ đến xác định khả năng, nhu cầu, rào cản và mục tiêu ưu tiên cần hỗ trợ cho từng học sinh.

Chuyên đề 4, 5 và 6 về Thiết kế phổ quát cho việc học (UDL) giúp học viên hiểu rằng một bài học hiệu quả cần được thiết kế linh hoạt ngay từ đầu để đáp ứng sự đa dạng của người học. Giáo viên có thể chủ động đa dạng hóa cách tiếp cận nội dung, cách thức tham gia và cách học sinh thể hiện kết quả học tập; đồng thời điều chỉnh mục tiêu, phương pháp, học liệu và đánh giá phù hợp với từng đối tượng.







Qua thực hành xây dựng bài học theo UDL, các thầy cô có thêm kỹ năng phân tích nhu cầu học sinh, thiết kế hoạt động học tập linh hoạt, lựa chọn học liệu phù hợp và xây dựng phương án hỗ trợ học sinh khuyết tật ngay trong lớp học hòa nhập. Đây là những kiến thức có tính ứng dụng cao, góp phần giúp giáo viên chuyển từ “dạy giống nhau cho mọi học sinh” sang tạo nhiều cơ hội và cách thức khác nhau để mỗi học sinh có thể học tập và phát triển.

Khóa tập huấn không chỉ bổ sung kiến thức chuyên môn mà còn góp phần thay đổi nhận thức và cách tiếp cận trong giáo dục hòa nhập. Những kết quả đạt được sẽ là cơ sở để giáo viên tiếp tục vận dụng vào thực tiễn nhà trường, chia sẻ với đồng nghiệp và góp phần xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, bình đẳng, không rào cản, vì sự tiến bộ của mọi học sinh.



Đặc biệt, nội dung đánh giá, xác định đúng nhu cầu giáo dục và ứng dụng thiết kế phổ quát cho việc học đã giúp giáo viên có thêm những cách tiếp cận linh hoạt, phù hợp để hỗ trợ học sinh khuyết tật tham gia và học tập hiệu quả trong môi trường hòa nhập. Mỗi học sinh đều có khả năng phát triển khi được thấu hiểu, trao cơ hội và hỗ trợ đúng cách. Để giáo dục hòa nhập không chỉ là một cách tiếp cận, mà trở thành hành động mỗi ngày - xây dựng môi trường thân thiện, bình đẳng, không rào cản, nơi mọi học sinh được tôn trọng, tham gia và có cơ hội tiến bộ.



Giảng viên lớp tập huấn là TS. Trần Thị Thư - Trưởng phòng nghiên cứu giáo dục đặc biệt, Trung tâm nghiên cứu giáo dục công bằng và hòa nhập, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam

Tham dự lớp tập huấn có 43 học viên thuộc các phường, xã có số học sinh khuyết tật học hòa nhập tương đối nhiều.

Phát biểu khai mạc lớp tập huấn, bà Trần Phượng Anh - Phó Trưởng phòng Giáo dục Phổ thông, Sở GD&ĐT Lào Cai cho biết: Ngành Giáo dục Lào Cai luôn quan tâm đến các đối tượng học sinh yếu thế, người dân tộc thiểu số, đặc biệt là học sinh khuyết tật nhằm đảm bảo quyền được học tập, phát triển và tham gia bình đẳng của các em trong môi trường giáo dục chung. Giáo dục hòa nhập giúp các em học sinh khuyết tật được học tập bình đẳng, phát triển tối đa khả năng, tự tin hòa nhập và có cơ hội đóng góp cho gia đình, nhà trường, xã hội.



Về phía UBND tỉnh Lào Cai cũng đã ban hành Quyết định về việc thành lập 2 Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập tại phường Yên Bái và phường Lào Cai nhằm hỗ trợ tối đa học sinh khuyết tật đặc thù.

Với 3 ngày tập huấn, học viên đã được thảo luận các chuyên đề theo hướng kết hợp giữa lý thuyết, thảo luận, phân tích tình huống và thực hành.

Chuyên đề 1 giúp học viên nhìn nhận đầy đủ hơn về giáo dục hòa nhập, chuyển từ cách tiếp cận thiên về hạn chế của học sinh sang tôn trọng quyền, năng lực và sự khác biệt của mỗi em.

Chuyên đề 2 và 3 trang bị quy trình, công cụ và kỹ năng đánh giá; từ việc thu thập thông tin, phân tích hồ sơ đến xác định khả năng, nhu cầu, rào cản và mục tiêu ưu tiên cần hỗ trợ cho từng học sinh.

Chuyên đề 4, 5 và 6 về Thiết kế phổ quát cho việc học (UDL) giúp học viên hiểu rằng một bài học hiệu quả cần được thiết kế linh hoạt ngay từ đầu để đáp ứng sự đa dạng của người học. Giáo viên có thể chủ động đa dạng hóa cách tiếp cận nội dung, cách thức tham gia và cách học sinh thể hiện kết quả học tập; đồng thời điều chỉnh mục tiêu, phương pháp, học liệu và đánh giá phù hợp với từng đối tượng.







Qua thực hành xây dựng bài học theo UDL, các thầy cô có thêm kỹ năng phân tích nhu cầu học sinh, thiết kế hoạt động học tập linh hoạt, lựa chọn học liệu phù hợp và xây dựng phương án hỗ trợ học sinh khuyết tật ngay trong lớp học hòa nhập. Đây là những kiến thức có tính ứng dụng cao, góp phần giúp giáo viên chuyển từ “dạy giống nhau cho mọi học sinh” sang tạo nhiều cơ hội và cách thức khác nhau để mỗi học sinh có thể học tập và phát triển.

Khóa tập huấn không chỉ bổ sung kiến thức chuyên môn mà còn góp phần thay đổi nhận thức và cách tiếp cận trong giáo dục hòa nhập. Những kết quả đạt được sẽ là cơ sở để giáo viên tiếp tục vận dụng vào thực tiễn nhà trường, chia sẻ với đồng nghiệp và góp phần xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, bình đẳng, không rào cản, vì sự tiến bộ của mọi học sinh.



Đặc biệt, nội dung đánh giá, xác định đúng nhu cầu giáo dục và ứng dụng thiết kế phổ quát cho việc học đã giúp giáo viên có thêm những cách tiếp cận linh hoạt, phù hợp để hỗ trợ học sinh khuyết tật tham gia và học tập hiệu quả trong môi trường hòa nhập. Mỗi học sinh đều có khả năng phát triển khi được thấu hiểu, trao cơ hội và hỗ trợ đúng cách. Để giáo dục hòa nhập không chỉ là một cách tiếp cận, mà trở thành hành động mỗi ngày - xây dựng môi trường thân thiện, bình đẳng, không rào cản, nơi mọi học sinh được tôn trọng, tham gia và có cơ hội tiến bộ.