Khi trường học vùng biên không đứng ngoài chuyển đổi số

2026/01/27 21:52

GD&TĐ - Câu chuyện ở một trường tiểu học vùng cao Tuyên Quang cho thấy, chuyển đổi số không chờ thiết bị mới bắt đầu



Bắt đầu từ con người, không phải từ thiết bị

Nằm cách đường biên giới hơn 10km, Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Tùng Vài (Tuyên Quang) là một trong những cơ sở giáo dục còn nhiều khó khăn về điều kiện kinh tế – xã hội.
Gần 600 học sinh của nhà trường, trong đó 99% là học sinh dân tộc thiểu số, chủ yếu là người Mông và Dao, sinh sống rải rác ở các thôn bản xa trường. Phần lớn phụ huynh làm nương rẫy hoặc đi làm ăn xa, khả năng hỗ trợ việc học của con em còn hạn chế.
Trong bối cảnh đó, chuyển đổi số không chỉ là yêu cầu từ chủ trương chung mà trở thành bài toán cụ thể: làm thế nào để học sinh vùng biên có thể tiếp cận học tập số, khi thiết bị thiếu, mạng Internet yếu và kỹ năng công nghệ còn nhiều hạn chế.
Theo cô Giàng Thị Dế – Phó Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Tùng Vài, điểm xuất phát của nhà trường khi đưa các nền tảng học tập số như Khan Academy vào giảng dạy không phải là thiết bị, mà là con người. Ở một ngôi trường mà phần lớn học sinh ở bán trú từ thứ Hai đến thứ Sáu, thầy cô không chỉ dạy trên lớp mà còn phải theo sát, kèm cặp, tạo nề nếp học tập cho các em.
Nhiều học sinh không có điều kiện học trực tuyến ở nhà vì thiếu thiết bị, nên nhà trường chủ động tổ chức cho các em học ngay tại trường. Ngoài giờ học chính khóa, giáo viên tranh thủ buổi tối để hướng dẫn học sinh đăng nhập, làm bài, xem lại video bài giảng khi chưa hiểu. Không ít thầy cô sẵn sàng cho học sinh mượn thiết bị cá nhân để các em có thể tiếp tục học tập.
Phòng tin học có khoảng 35 máy phục vụ cho khoảng 600 em học sinh.


Làm đến đâu gỡ đến đó

Khi bắt đầu triển khai, không ít giáo viên băn khoăn vì áp lực thời gian và lo ngại “thêm việc”. Thực tế, nhiều thầy cô lớn tuổi, chưa quen với công nghệ. Vì vậy, nhà trường không triển khai theo kiểu “giao rồi để tự làm”, mà lựa chọn cách đi từng bước, rất cụ thể.
Sau các buổi tập huấn, nhà trường tổ chức hỗ trợ tại chỗ; tận dụng video hướng dẫn, biên soạn lại cho dễ hiểu; giáo viên Công nghệ quay thêm video hướng dẫn từng thao tác như: đăng nhập, giao bài, theo dõi tiến độ học tập. Giáo viên nào chưa rõ có thể xem lại video và làm theo. Lớp nào làm tốt sẽ chia sẻ kinh nghiệm để các lớp khác học tập.
Về phía học sinh, với phòng máy khoảng 35 máy tính, nhà trường tổ chức chia giờ, chia nhóm để các lớp luân phiên học. Nguyên tắc được đặt ra là học phải có người kèm. Khi mạng Internet yếu, giáo viên linh hoạt sử dụng 4G để duy trì việc học. Học sinh làm chưa đạt được hướng dẫn làm lại đến khi nắm chắc kiến thức, không vì điểm số mà vì hiểu bài.
Theo cô Dế, sự xuất hiện của nền tảng học tập số đã làm thay đổi rõ nét vai trò của giáo viên. Thay vì chỉ “dạy xong một tiết”, thầy cô theo sát cả quá trình học của từng học sinh. Dữ liệu tiến độ và kết quả học tập giúp giáo viên nhận diện rõ em nào chưa làm bài, em nào đang gặp khó để kịp thời hỗ trợ.
Với học sinh vùng cao, nếu bị hổng kiến thức rất dễ nản. Công nghệ, trong trường hợp này, trở thành công cụ giúp giáo viên nhắc nhở đúng lúc, tháo gỡ đúng chỗ, giúp các em tiến bộ từng ngày.
Điều khiến giáo viên bất ngờ là sự hào hứng của học sinh khi tiếp cận hình thức học tập mới. Một học sinh người Dao lớp 4 từng học Toán chậm, làm sai nhiều khi mới bắt đầu, nhưng nhờ được xem lại video và làm lại bài nhiều lần, em dần tiến bộ và duy trì việc học đều đặn mỗi tháng. Trải nghiệm đó cho thấy, khi được hướng dẫn đúng cách và có cơ hội làm lại, học sinh sẽ tự tin và kiên trì hơn.
Ngoài kiến thức, điều nhà trường kỳ vọng lâu dài là học sinh hình thành thói quen tự học và sự tự tin với công nghệ. Việc thường xuyên thao tác trên máy tính, điện thoại giúp các em quen dần với môi trường số, hỗ trợ cả việc học Tin học và tham gia các sân chơi trực tuyến.
Từ thực tiễn ở Tùng Vài có thể thấy, chuyển đổi số ở trường vùng khó không phải câu chuyện của “đủ điều kiện rồi mới làm”, mà là quá trình bắt tay hành động trong điều kiện còn thiếu thốn. Khi thầy cô không đứng nhìn khó khăn mà chủ động tìm cách gỡ, mỗi học sinh đều có thêm cơ hội tiếp cận tri thức, tự tin hơn và từng bước bước vào thế giới học tập số.
Học sinh Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Tùng Vài.

Chuyển đổi số ở trường vùng khó:
Không chờ đủ thiết bị mới triển khai
Giáo viên học trước, làm trước, thử trước
Chia nhóm nhỏ, kèm sát từng học sinh
Linh hoạt giải pháp kỹ thuật (4G, mượn thiết bị)
Làm đến đâu, tháo gỡ đến đó

Theo Minh Phong
giaoducthoidai.vn
Theo: giaoducthoidai.vn
2026/01/27 18:25 (GMT+7)
2026-10-16 08:12

Định hướng nghề cho học sinh THCS 'sâu rễ, bền gốc'

GD&TĐ - Trong thời đại công nghệ số, việc chọn ngành, chọn nghề trong tương lai cho học sinh là điều mà nhiều cha mẹ, thầy cô quan tâm định hướng sớm.

Định hướng nghề cho học sinh THCS 'sâu rễ, bền gốc'
2026-10-16 08:11

Biến bất đồng thành đối thoại

GD&TĐ - Khi một đứa trẻ nói “con ghét bố mẹ”, điều đó không có nghĩa mọi giới hạn trong gia đình cần được gỡ bỏ, cũng không có nghĩa cha mẹ phải chấp nhận mọi mong muốn của con.

Biến bất đồng thành đối thoại
2026-10-16 08:11

Hưng Yên tổ chức tưởng niệm 60 năm ngày hy sinh của cô giáo Bùi Thị Thanh Xuân

GD&TĐ - Lễ tưởng niệm dự kiến được tổ chức vào ngày 21/10 tại Di tích lịch sử quốc gia Khu tưởng niệm 21/10 (xã Tây Thụy Anh, tỉnh Hưng Yên).

Hưng Yên tổ chức tưởng niệm 60 năm ngày hy sinh của cô giáo Bùi Thị Thanh Xuân
2026-10-16 08:10

Thu hút và trọng dụng nhân tài trong các ngành, lĩnh vực mũi nhọn, phục vụ đất nước phát triển nhanh, bền vững

GD&TĐ - Ngày 15/10/2026, thay mặt BCH Trung ương Đảng, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm ký ban hành Kết luận số 105-KL/TW Hội nghị lần thứ tư BCH Trung ương Đảng khóa XIV về thu hút và trọng dụng nhân tài trong các ngành, lĩnh vực mũi nhọn, phục vụ đất nước phát triển nhanh, bền vững.

Thu hút và trọng dụng nhân tài trong các ngành, lĩnh vực mũi nhọn, phục vụ đất nước phát triển nhanh, bền vững
2026-10-16 03:50

Đắk Lắk phê duyệt kết quả xét thăng hạng cho hơn 3.200 viên chức giáo dục

GD&TĐ - Sở GD&ĐT Đắk Lắk vừa phê duyệt kết quả xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp, đồng thời yêu cầu rà soát tiêu chuẩn, điều kiện theo quy định.

Đắk Lắk phê duyệt kết quả xét thăng hạng cho hơn 3.200 viên chức giáo dục
2026-10-16 03:50

Mở cửa tri thức từ những ngôi trường nội trú liên cấp biên giới Lai Châu

GD&TĐ - Năm học 2026–2027 đánh dấu bước chuyển mới của giáo dục vùng biên Lai Châu khi 5 trường PTNT liên cấp TH&THCS được khánh thành, đưa vào sử dụng.

Mở cửa tri thức từ những ngôi trường nội trú liên cấp biên giới Lai Châu
2026-10-16 03:49

Giữ tiếng Mông từ giảng đường đại học

GD&TĐ - Đào tạo ngành Sư phạm tiếng Mông mở ra hướng đi mới trong đào tạo nguồn nhân lực giáo dục vùng cao, góp phần bảo tồn bản sắc văn hóa.

Giữ tiếng Mông từ giảng đường đại học
2026-10-16 03:49

Giáo dục STEM trao cơ hội cho học sinh tự kiến tạo tương lai

GD&TĐ - Để triển khai giáo dục STEM hiệu quả cần có sự đồng bộ giữa chương trình giảng dạy, đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và phương pháp đánh giá.

Giáo dục STEM trao cơ hội cho học sinh tự kiến tạo tương lai
2026-10-16 03:48

Coi trọng giá trị hợp tác quốc tế trong nhiệm vụ khoa học song phương

GD&TĐ - Bộ GD&ĐT dự thảo quy định quản lý nhiệm vụ KHCN, đổi mới sáng tạo trong khuôn khổ hợp tác quốc tế theo hình thức hợp tác song phương.

Coi trọng giá trị hợp tác quốc tế trong nhiệm vụ khoa học song phương
2026-10-16 03:48

Đại học phải trở thành động lực nghiên cứu và đổi mới sáng tạo

GD&TĐ - Các chuyên gia kiến nghị giải pháp để trường đại học thực sự trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và phát triển công nghệ.

Đại học phải trở thành động lực nghiên cứu và đổi mới sáng tạo