Đề Ngữ văn thi vào lớp 10 Hà Nội không đánh đố nhưng đủ độ phân hóa
2026/05/31 10:26
GD&TĐ - Đề Ngữ văn năm nay có độ mở và tính nhân văn, không đánh đố nhưng yêu cầu học sinh phải biết cảm thụ hình ảnh thơ và liên hệ đời sống thực tế.
Đề thi đảm bảo phân hóa
Sáng 30/5, gần 125.000 thí sinh ở Hà Nội hoàn thành bài thi môn Ngữ văn của Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập hệ không chuyên năm học 2026-2027.
Với hơn 30 năm kinh nghiệm giảng dạy Ngữ văn, cô Nguyễn Thị Vân Hồng - Hiệu trưởng Trường THCS Chương Dương, phường Hồng Hà (Hà Nội) nhận định, về nội dung, đề thi năm nay đã bám sát định hướng đổi mới của Chương trình GDPT 2018, hướng tới đánh giá năng lực đọc hiểu, cảm thụ và vận dụng của học sinh.
Chủ đề xuyên suốt của đề là sự kết nối giữa con người với thiên nhiên, cuộc sống và cộng đồng, mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc. Ngữ liệu giàu chất thơ, nhân văn, khơi gợi lòng trắc ẩn và sự đồng cảm. Các câu hỏi đọc hiểu được thiết kế hợp lý, từ nhận biết đến vận dụng, không đánh đố nhưng đòi hỏi học sinh phải thực sự hiểu văn bản, biết suy nghĩ và bày tỏ chính kiến.
Cô Nguyễn Thị Vân Hồng có hơn 30 năm gắn bó với ngành Giáo dục Thủ đô.
Về phần viết, hai yêu cầu viết có sự liên kết chặt chẽ với ngữ liệu đọc hiểu. Đặc biệt, bài nghị luận xã hội về sự kết nối trong cuộc sống hiện đại là vấn đề gần gũi, thiết thực, giúp học sinh thể hiện tư duy, trải nghiệm và trách nhiệm của bản thân trước các vấn đề xã hội.
Về khả năng phân hóa, cô Vân Hồng cho rằng, đề không quá khó để học sinh đạt điểm trung bình và khá. Tuy nhiên, để giành được điểm cao, thí sinh cần có khả năng cảm thụ văn học tốt, lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc và có vốn sống nhất định. Điểm phân hóa chủ yếu nằm ở phần Viết, nhất là câu nghị luận xã hội.
Đề có tính thực tiễn cao
Theo góc nhìn của cô Hoàng Thúy Hoa - giáo viên Ngữ văn, Trường THCS An Khánh (xã An Khánh, Hà Nội), đề Ngữ văn năm 2026 của Hà Nội hay, có độ mở, đề có tính nhân văn, không đánh đố, nhưng yêu cầu học sinh phải biết cảm thụ hình ảnh thơ và liên hệ đời sống.
Cô Hoàng Thúy Hoa (thứ 5 từ phải sang) là giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm dạy Ngữ văn.
Phần đọc hiểu, văn bản giàu hình ảnh: Trăng, rừng, trẻ em, biển, phố phường nên dễ gợi cảm xúc của người đọc. Câu hỏi đọc hiểu đi từ dễ đến khó: Thể thơ, từ ngữ, biện pháp tu từ và liên hệ bản thân - phù hợp với chuẩn của Chương trình GDPT 2018.
Ở phần viết, câu viết đoạn văn phân tích hình ảnh những đứa trẻ cho phép thí sinh khai thác theo nhiều hướng như: Hoàn cảnh sống còn thiếu thốn; tâm hồn trong trẻo, hồn nhiên; khát vọng được khám phá thế giới; tình yêu thiên nhiên; niềm thương cảm của tác giả. Học sinh khá giỏi sẽ có đất để cảm thụ, học sinh trung bình cũng có thể làm được.
Cô trò lớp 9, Trường THCS Chương Dương trong giờ ôn thi vào lớp 10.
"Câu viết bài văn nghị luận xã hội: Câu nghị luận xã hội rõ vấn đề dù quen thuộc nhưng lại không cũ, rất thực tế, gắn với đời sống số và mạng xã hội; yêu cầu đề xuất giải pháp nên học sinh có cơ hội thể hiện tư duy, chính kiến" - cô Hoàng Thúy Hoa phân tích.
Dự đoán về phổ điểm, với mặt bằng học sinh Hà Nội, phổ điểm có thể tập trung trong khoảng 6,5 – 8,0 điểm; điểm trung bình dự kiến khoảng 7,0 điểm. Số bài đạt từ 8,5 điểm trở lên sẽ không nhiều, trong khi điểm dưới trung bình dự kiến chiếm tỷ lệ thấp.
"Nhìn chung, đây là một đề thi có chất lượng chuyên môn tốt, bảo đảm tính giáo dục, tính thực tiễn và khả năng phân hóa hợp lý; phù hợp với mục tiêu tuyển sinh vào lớp 10 của TP Hà Nội trong giai đoạn hiện nay" - cô Nguyễn Thị Vân Hồng nhìn nhận.
Theo ông Nghiêm Văn Bình - Trưởng phòng Quản lý thi và Kiểm định chất lượng giáo dục (Sở GD&ĐT Hà Nội), cán bộ coi thi thực hiện nghiêm nguyên tắc “2 tăng cường, 3 không, 4 đúng và 6 rõ”. Đó là, tăng cường tinh thần trách nhiệm và chuyên môn nghiệp vụ; không lơ là chủ quan, không gây áp lực cho thí sinh, không tự ý xử lý tình huống bất thường; bảo đảm đúng quy chế, đúng quy trình, đúng nhiệm vụ được giao khi tham gia công tác tổ chức thi tuyển sinh vào lớp 10.
Thí sinh dự thi vào lớp 10 năm 2026 tại điểm thi Trường THCS Phùng Hưng, phường Sơn Tây, Hà Nội. Ảnh: Đình Tuệ.
Đề thi đảm bảo phân hóa
Sáng 30/5, gần 125.000 thí sinh ở Hà Nội hoàn thành bài thi môn Ngữ văn của Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập hệ không chuyên năm học 2026-2027.
Với hơn 30 năm kinh nghiệm giảng dạy Ngữ văn, cô Nguyễn Thị Vân Hồng - Hiệu trưởng Trường THCS Chương Dương, phường Hồng Hà (Hà Nội) nhận định, về nội dung, đề thi năm nay đã bám sát định hướng đổi mới của Chương trình GDPT 2018, hướng tới đánh giá năng lực đọc hiểu, cảm thụ và vận dụng của học sinh.
Chủ đề xuyên suốt của đề là sự kết nối giữa con người với thiên nhiên, cuộc sống và cộng đồng, mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc. Ngữ liệu giàu chất thơ, nhân văn, khơi gợi lòng trắc ẩn và sự đồng cảm. Các câu hỏi đọc hiểu được thiết kế hợp lý, từ nhận biết đến vận dụng, không đánh đố nhưng đòi hỏi học sinh phải thực sự hiểu văn bản, biết suy nghĩ và bày tỏ chính kiến.
Cô Nguyễn Thị Vân Hồng có hơn 30 năm gắn bó với ngành Giáo dục Thủ đô.
Về phần viết, hai yêu cầu viết có sự liên kết chặt chẽ với ngữ liệu đọc hiểu. Đặc biệt, bài nghị luận xã hội về sự kết nối trong cuộc sống hiện đại là vấn đề gần gũi, thiết thực, giúp học sinh thể hiện tư duy, trải nghiệm và trách nhiệm của bản thân trước các vấn đề xã hội.
Về khả năng phân hóa, cô Vân Hồng cho rằng, đề không quá khó để học sinh đạt điểm trung bình và khá. Tuy nhiên, để giành được điểm cao, thí sinh cần có khả năng cảm thụ văn học tốt, lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc và có vốn sống nhất định. Điểm phân hóa chủ yếu nằm ở phần Viết, nhất là câu nghị luận xã hội.
Đề có tính thực tiễn cao
Theo góc nhìn của cô Hoàng Thúy Hoa - giáo viên Ngữ văn, Trường THCS An Khánh (xã An Khánh, Hà Nội), đề Ngữ văn năm 2026 của Hà Nội hay, có độ mở, đề có tính nhân văn, không đánh đố, nhưng yêu cầu học sinh phải biết cảm thụ hình ảnh thơ và liên hệ đời sống.
Cô Hoàng Thúy Hoa (thứ 5 từ phải sang) là giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm dạy Ngữ văn.
Phần đọc hiểu, văn bản giàu hình ảnh: Trăng, rừng, trẻ em, biển, phố phường nên dễ gợi cảm xúc của người đọc. Câu hỏi đọc hiểu đi từ dễ đến khó: Thể thơ, từ ngữ, biện pháp tu từ và liên hệ bản thân - phù hợp với chuẩn của Chương trình GDPT 2018.
Ở phần viết, câu viết đoạn văn phân tích hình ảnh những đứa trẻ cho phép thí sinh khai thác theo nhiều hướng như: Hoàn cảnh sống còn thiếu thốn; tâm hồn trong trẻo, hồn nhiên; khát vọng được khám phá thế giới; tình yêu thiên nhiên; niềm thương cảm của tác giả. Học sinh khá giỏi sẽ có đất để cảm thụ, học sinh trung bình cũng có thể làm được.
Cô trò lớp 9, Trường THCS Chương Dương trong giờ ôn thi vào lớp 10.
"Câu viết bài văn nghị luận xã hội: Câu nghị luận xã hội rõ vấn đề dù quen thuộc nhưng lại không cũ, rất thực tế, gắn với đời sống số và mạng xã hội; yêu cầu đề xuất giải pháp nên học sinh có cơ hội thể hiện tư duy, chính kiến" - cô Hoàng Thúy Hoa phân tích.
Dự đoán về phổ điểm, với mặt bằng học sinh Hà Nội, phổ điểm có thể tập trung trong khoảng 6,5 – 8,0 điểm; điểm trung bình dự kiến khoảng 7,0 điểm. Số bài đạt từ 8,5 điểm trở lên sẽ không nhiều, trong khi điểm dưới trung bình dự kiến chiếm tỷ lệ thấp.
"Nhìn chung, đây là một đề thi có chất lượng chuyên môn tốt, bảo đảm tính giáo dục, tính thực tiễn và khả năng phân hóa hợp lý; phù hợp với mục tiêu tuyển sinh vào lớp 10 của TP Hà Nội trong giai đoạn hiện nay" - cô Nguyễn Thị Vân Hồng nhìn nhận.
Theo ông Nghiêm Văn Bình - Trưởng phòng Quản lý thi và Kiểm định chất lượng giáo dục (Sở GD&ĐT Hà Nội), cán bộ coi thi thực hiện nghiêm nguyên tắc “2 tăng cường, 3 không, 4 đúng và 6 rõ”. Đó là, tăng cường tinh thần trách nhiệm và chuyên môn nghiệp vụ; không lơ là chủ quan, không gây áp lực cho thí sinh, không tự ý xử lý tình huống bất thường; bảo đảm đúng quy chế, đúng quy trình, đúng nhiệm vụ được giao khi tham gia công tác tổ chức thi tuyển sinh vào lớp 10.
Trường nghề đổi mới phương pháp đào tạo, đáp ứng thị trường lao động
GD&TĐ - Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Sơn La đổi mới phương pháp đào tạo, để phù hợp với yêu cầu thị trường lao động, nâng cao nguồn nhân lực.
2026-10-15 08:49
Đưa cơ hội việc làm đến gần người lao động ở cơ sở
GD&TĐ - Các phiên giao dịch việc làm ở Phú Thọ, Tuyên Quang giúp người lao động tiếp cận thông tin tuyển dụng, học nghề và lựa chọn công việc phù hợp.
2026-10-15 08:48
Ứng dụng AI trong giáo dục, lớp học sôi nổi hơn chưa chắc học sinh 'học tốt hơn'
GD&TĐ - Công nghệ thực sự tạo ra giá trị khi được tích hợp vào thiết kế học tập, có sự tham gia của giáo viên, được đánh giá bằng những thay đổi thực chất.
2026-10-15 08:48
Sơn La nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non
GD&TĐ - Trường Cao đẳng Sơn La chú trọng đổi mới chương trình, nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non, đáp ứng nhu cầu nhân lực ngành giáo dục.
2026-10-15 08:47
Tài liệu giáo dục mầm non được Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thẩm định
GD&TĐ -Mới đây, hai bộ tài liệu giáo dục mầm non do Tổ chức VVOB phát triển đã được ĐH Sư Phạm Hà Nội công nhận đủ chuẩn sử dụng, góp phần nâng cao năng lực cho giáo viên và cán bộ quản lý toàn quốc.
2026-10-15 08:47
Bếp ăn trường học: Chính sách phải tạo chuyển biến
GD&TĐ - Tại vùng biên giới Đắk Lắk, bữa ăn học đường giúp học sinh bớt vất vả đi lại nhưng cũng đặt ra yêu cầu bảo đảm dinh dưỡng và an toàn thực phẩm.
2026-10-15 08:46
Sơn La đẩy mạnh đào tạo ngành Trồng trọt và Bảo vệ thực vật cho sinh viên
GD&TĐ - Trường Cao đẳng Sơn La tập trung phát triển đào tạo ngành Trồng trọt và Bảo vệ thực vật, nâng cao kỹ năng cho sinh viên.
2026-10-15 08:46
Khánh thành Không gian đổi mới sáng tạo liên ngành Đại học Bách khoa Hà Nội
GD&TĐ - Sáng 15/10, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm dự khánh thành Không gian đổi mới sáng tạo liên ngành của Đại học Bách khoa Hà Nội.
2026-10-15 08:41
Bộ GD&ĐT lấy ý kiến về kết quả Tổng rà soát hệ thống văn bản quy phạm pháp luật
GD&TĐ - Ngày 14/10, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội thảo lấy ý kiến về kết quả Tổng rà soát hệ thống văn bản quy phạm pháp luật đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong kỷ nguyên mới của Bộ GD&ĐT.
2026-10-15 08:40
Quảng Ninh tạo đột phá từ những cách làm mới trong giáo dục
GD&TĐ - TP Quảng Ninh đang ưu tiên nguồn lực, triển khai nhiều cách làm sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nguồn nhân lực.
