Đầu tư cơ sở vật chất và số hóa giáo dục nông thôn góp phần phát triển bền vững
2026/09/02 21:32
GD&TĐ - Giáo dục đào tạo luôn được Đảng và Nhà nước xác định là quốc sách hàng đầu, là động lực cốt lõi thúc đẩy sự phát triển toàn diện của đất nước.
Chính quyền cùng sát cánh
Trong giai đoạn chuyển đổi số và hội nhập hiện nay, việc tiếp tục đẩy mạnh đầu tư xây dựng, nâng cấp cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học và phát triển thư viện cho các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông trên địa bàn nông thôn không chỉ là giải pháp khắc phục khoảng cách vùng miền, mà còn là bước đi mang tính chiến lược nhằm tiệm cận các tiêu chí hiện đại, chuẩn hóa và số hóa.
Thầy Nguyễn Anh Tuấn - Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học & THCS Thung Nai (xã Thung Nai, Phú Thọ) cho rằng, nông thôn và các khu vực đặc thù hiện chiếm phạm vi địa lý rộng lớn cùng tỉ lệ dân số đáng kể.
Việc nâng cấp hạ tầng giáo dục tại đây không đơn thuần dừng lại ở những lớp học kiên cố mà đã chuyển hướng sang mục tiêu trang bị máy tính, kết nối internet băng thông rộng, xây dựng thư viện thông minh và phòng học tương tác. Nhờ đó, học sinh nông thôn có cơ hội tiếp cận nền tảng tri thức mở, đáp ứng đầy đủ yêu cầu của Chương trình GDPT mới và tạo nền tảng cho việc học tập suốt đời.
Với tổng số 358 học sinh, nhà trường đã được cấp trên phê duyệt chủ trương thực hiện đầu tư trong năm 2026 với số kinh phí khoảng 5 tỷ đồng. Cụ thể, điểm cấp Tiểu học được xây nhà bảo vệ, cải tạo sửa chữa khu nhà lớp học 3 tầng và khu 2 tầng, sửa chữa nhà vệ sinh; điểm cấp THCS: sửa chữa sân trường, xây tường bao, công trình vệ sinh nhà bán trú.
Quang cảnh lớp học tại Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học & THCS Thung Nai (xã Thung Nai, Phú Thọ). Ảnh: NTCC.
Theo thầy Nguyễn Anh Tuấn, một trong những định hướng mang tính nhân văn và then chốt của chính sách đầu tư giáo dục là việc Nhà nước tập trung ưu tiên hỗ trợ nguồn lực cho các địa bàn đặc biệt khó khăn. Trong đó xóa bỏ hoàn toàn các điểm trường tạm, phòng học xuống cấp; bổ sung các trang thiết bị dạy học tối thiểu và đồ chơi ngoài trời cho giáo dục mầm non.
"Ở khu vực biên giới hải đảo, việc bố trí ngân sách Trung ương kết hợp nguồn lực địa phương để kiên cố hóa trường lớp thích ứng với thiên tai, trang bị hệ thống năng lượng mặt trời, thiết bị kết nối vệ tinh và máy tính hiện đại giúp giáo viên, học sinh nơi đầu sóng ngọn gió không bị tụt hậu về công nghệ", thầy Tuấn chia sẻ thêm.
Sự ưu tiên này bảo đảm mọi đồng vốn đầu tư của Nhà nước đều đến đúng nơi, đúng đối tượng, giải quyết dứt điểm những "điểm nghẽn" hạ tầng ở các địa bàn yếu thế nhất. Đầu tư hạ tầng chỉ là điều kiện cần, điều kiện đủ là sự bảo đảm bình đẳng trong cơ hội thụ hưởng giáo dục của mọi người dân, đặc biệt là đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi.
Nhiều ý nghĩa chiến lược
Sự chênh lệch về điều kiện tiếp cận giáo dục giữa thành thị và nông thôn từ lâu đã tạo ra một "hố sâu" về cơ hội phát triển cho thế hệ trẻ. Nhiều trường học ở vùng xa, vùng khó khăn từng phải đối mặt với tình trạng phòng học tạm bợ, thiếu thiết bị thí nghiệm, thư viện nghèo nàn và đường truyền internet chập chờn.
Thầy Nguyễn Văn Hoàng - Phó Hiệu trưởng Trường THCS Kim Bôi (xã Kim Bôi, Phú Thọ) cho rằng, khi Nhà nước dồn nguồn lực để kiên cố hóa trường lớp, xây dựng các phòng máy tính, phòng lab hiện đại và phủ sóng internet diện rộng, học sinh nông thôn mới thực sự có cơ hội tiệm cận với mặt bằng chung của cả nước. Việc đầu tư này khẳng định triết lý "không ai bị bỏ lại phía sau" trong tiến trình phát triển.
Một em học sinh ở vùng sâu vùng xa, khi được trang bị máy tính và kết nối mạng, có thể truy cập vào kho tri thức khổng lồ, học tập với những bài giảng chất lượng cao không khác gì học sinh tại các thành phố lớn. Đảm bảo bình đẳng trong tiếp cận giáo dục chính là bước đi đầu tiên để đảm bảo bình đẳng về cơ hội phát triển trong tương lai.
"Thực tiễn thời gian qua, nhà trường luôn nhận được sự quan tâm đầu tư từ phía chính quyền địa phương cùng sự hỗ trợ của một số mạnh thường quân để hoàn thiện, nâng cao hệ thống cơ sở vật chất, đem lại lợi ích thiết thực cho người học nên phụ huynh rất yên tâm khi gửi gắm con em theo học", thầy Nguyễn Văn Hoàng trao đổi.
Cô Phạm Thị Liên, giáo viên tiếng Anh tại Trường THPT Vị Xuyên (xã Vị Xuyên, Tuyên Quang) phân tích, giảm nghèo bền vững không thể chỉ dựa vào sự trợ cấp tài chính hay nhu yếu phẩm ngắn hạn, mà phải bắt đầu từ việc "trao cần câu" thông qua giáo dục và đào tạo.
Đầu tư vào giáo dục nông thôn, vùng sâu vùng xa chính là đầu tư vào nguồn vốn con người. Khi trẻ em được tiếp cận với giáo dục chất lượng và được trang bị kỹ năng số ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường, các em sẽ có nền tảng vững chắc để tiếp thu các kiến thức chuyên môn, nghề nghiệp sau này.
Lực lượng lao động nông thôn tương lai sẽ có khả năng ứng dụng công nghệ cao vào sản xuất, tham gia vào chuỗi giá trị toàn cầu hoặc chuyển đổi sang các ngành nghề công nghiệp, dịch vụ có thu nhập cao hơn. Khi một cá nhân có việc làm tốt và thu nhập ổn định, họ có thể tự thoát nghèo và giúp gia đình nâng cao đời sống.
Học sinh tham gia thi đấu cờ vua tại Trường Tiểu học Bo, xã Kim Bôi, tỉnh Phú Thọ. Ảnh: NTCC.
Chính quyền cùng sát cánh
Trong giai đoạn chuyển đổi số và hội nhập hiện nay, việc tiếp tục đẩy mạnh đầu tư xây dựng, nâng cấp cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học và phát triển thư viện cho các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông trên địa bàn nông thôn không chỉ là giải pháp khắc phục khoảng cách vùng miền, mà còn là bước đi mang tính chiến lược nhằm tiệm cận các tiêu chí hiện đại, chuẩn hóa và số hóa.
Thầy Nguyễn Anh Tuấn - Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học & THCS Thung Nai (xã Thung Nai, Phú Thọ) cho rằng, nông thôn và các khu vực đặc thù hiện chiếm phạm vi địa lý rộng lớn cùng tỉ lệ dân số đáng kể.
Việc nâng cấp hạ tầng giáo dục tại đây không đơn thuần dừng lại ở những lớp học kiên cố mà đã chuyển hướng sang mục tiêu trang bị máy tính, kết nối internet băng thông rộng, xây dựng thư viện thông minh và phòng học tương tác. Nhờ đó, học sinh nông thôn có cơ hội tiếp cận nền tảng tri thức mở, đáp ứng đầy đủ yêu cầu của Chương trình GDPT mới và tạo nền tảng cho việc học tập suốt đời.
Với tổng số 358 học sinh, nhà trường đã được cấp trên phê duyệt chủ trương thực hiện đầu tư trong năm 2026 với số kinh phí khoảng 5 tỷ đồng. Cụ thể, điểm cấp Tiểu học được xây nhà bảo vệ, cải tạo sửa chữa khu nhà lớp học 3 tầng và khu 2 tầng, sửa chữa nhà vệ sinh; điểm cấp THCS: sửa chữa sân trường, xây tường bao, công trình vệ sinh nhà bán trú.
Quang cảnh lớp học tại Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học & THCS Thung Nai (xã Thung Nai, Phú Thọ). Ảnh: NTCC.
Theo thầy Nguyễn Anh Tuấn, một trong những định hướng mang tính nhân văn và then chốt của chính sách đầu tư giáo dục là việc Nhà nước tập trung ưu tiên hỗ trợ nguồn lực cho các địa bàn đặc biệt khó khăn. Trong đó xóa bỏ hoàn toàn các điểm trường tạm, phòng học xuống cấp; bổ sung các trang thiết bị dạy học tối thiểu và đồ chơi ngoài trời cho giáo dục mầm non.
"Ở khu vực biên giới hải đảo, việc bố trí ngân sách Trung ương kết hợp nguồn lực địa phương để kiên cố hóa trường lớp thích ứng với thiên tai, trang bị hệ thống năng lượng mặt trời, thiết bị kết nối vệ tinh và máy tính hiện đại giúp giáo viên, học sinh nơi đầu sóng ngọn gió không bị tụt hậu về công nghệ", thầy Tuấn chia sẻ thêm.
Sự ưu tiên này bảo đảm mọi đồng vốn đầu tư của Nhà nước đều đến đúng nơi, đúng đối tượng, giải quyết dứt điểm những "điểm nghẽn" hạ tầng ở các địa bàn yếu thế nhất. Đầu tư hạ tầng chỉ là điều kiện cần, điều kiện đủ là sự bảo đảm bình đẳng trong cơ hội thụ hưởng giáo dục của mọi người dân, đặc biệt là đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi.
Nhiều ý nghĩa chiến lược
Sự chênh lệch về điều kiện tiếp cận giáo dục giữa thành thị và nông thôn từ lâu đã tạo ra một "hố sâu" về cơ hội phát triển cho thế hệ trẻ. Nhiều trường học ở vùng xa, vùng khó khăn từng phải đối mặt với tình trạng phòng học tạm bợ, thiếu thiết bị thí nghiệm, thư viện nghèo nàn và đường truyền internet chập chờn.
Thầy Nguyễn Văn Hoàng - Phó Hiệu trưởng Trường THCS Kim Bôi (xã Kim Bôi, Phú Thọ) cho rằng, khi Nhà nước dồn nguồn lực để kiên cố hóa trường lớp, xây dựng các phòng máy tính, phòng lab hiện đại và phủ sóng internet diện rộng, học sinh nông thôn mới thực sự có cơ hội tiệm cận với mặt bằng chung của cả nước. Việc đầu tư này khẳng định triết lý "không ai bị bỏ lại phía sau" trong tiến trình phát triển.
Một em học sinh ở vùng sâu vùng xa, khi được trang bị máy tính và kết nối mạng, có thể truy cập vào kho tri thức khổng lồ, học tập với những bài giảng chất lượng cao không khác gì học sinh tại các thành phố lớn. Đảm bảo bình đẳng trong tiếp cận giáo dục chính là bước đi đầu tiên để đảm bảo bình đẳng về cơ hội phát triển trong tương lai.
"Thực tiễn thời gian qua, nhà trường luôn nhận được sự quan tâm đầu tư từ phía chính quyền địa phương cùng sự hỗ trợ của một số mạnh thường quân để hoàn thiện, nâng cao hệ thống cơ sở vật chất, đem lại lợi ích thiết thực cho người học nên phụ huynh rất yên tâm khi gửi gắm con em theo học", thầy Nguyễn Văn Hoàng trao đổi.
Cô Phạm Thị Liên, giáo viên tiếng Anh tại Trường THPT Vị Xuyên (xã Vị Xuyên, Tuyên Quang) phân tích, giảm nghèo bền vững không thể chỉ dựa vào sự trợ cấp tài chính hay nhu yếu phẩm ngắn hạn, mà phải bắt đầu từ việc "trao cần câu" thông qua giáo dục và đào tạo.
Đầu tư vào giáo dục nông thôn, vùng sâu vùng xa chính là đầu tư vào nguồn vốn con người. Khi trẻ em được tiếp cận với giáo dục chất lượng và được trang bị kỹ năng số ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường, các em sẽ có nền tảng vững chắc để tiếp thu các kiến thức chuyên môn, nghề nghiệp sau này.
Lực lượng lao động nông thôn tương lai sẽ có khả năng ứng dụng công nghệ cao vào sản xuất, tham gia vào chuỗi giá trị toàn cầu hoặc chuyển đổi sang các ngành nghề công nghiệp, dịch vụ có thu nhập cao hơn. Khi một cá nhân có việc làm tốt và thu nhập ổn định, họ có thể tự thoát nghèo và giúp gia đình nâng cao đời sống.
Biến không gian sinh hoạt dưới cờ thành những bài học bổ ích
GD&TĐ - Trong tiết Sinh hoạt dưới cờ đầu tuần, nhiều trường tại Hà Nội tổ chức các hoạt động tuyên truyền bổ ích đem lại những bài học quý giá cho học sinh.
2026-10-15 01:54
Bồi đắp lòng biết ơn, trách nhiệm cho học sinh từ truyền thống phụ nữ Việt Nam
GD&TĐ - Từ những câu chuyện của bà Trương Mỹ Hoa, học sinh thêm tự hào về truyền thống phụ nữ Việt Nam, nuôi dưỡng lòng biết ơn và ý thức trách nhiệm.
2026-10-15 01:54
Phát triển năng lực cho học sinh qua giáo dục STEM, STEAM ở Phú Thọ
GD&TĐ - Trường học ở Phú Thọ đẩy mạnh giáo dục STEM, STEAM qua thực hành, trải nghiệm, phát triển năng lực học sinh.
2026-10-15 01:53
Khi nhà trường đưa văn chương ra khỏi trang sách, học sinh thành người kể chuyện
GD&TĐ - Dự án “Lê Quý Đôn RE:CODE” tại Trường THPT Lê Quý Đôn (TPHCM) mở ra cách tiếp cận mới với môn Ngữ văn, để học sinh trở thành người kể chuyện.
2026-10-15 01:53
Sinh viên ĐH Lạc Hồng đạt giải xuất sắc nhất hạng mục đồng đội K-Speech 2026
GD&TĐ - Đội sinh viên ngành Hàn Quốc học, Trường Đại học Lạc Hồng là đại diện Việt Nam tham dự cuộc thi Hùng biện tiếng Hàn Thế giới K-Speech 2026.
2026-10-12 04:17
Sinh viên chủ động đón đầu xu hướng nghề nghiệp liên ngành, công nghệ
GD&TĐ - Ngày hội Sinh viên và Doanh nghiệp năm 2026 tạo cơ hội để sinh viên chủ động tìm hiểu thị trường lao động và định hướng nghề nghiệp.
2026-10-12 02:13
Trí tuệ nhân tạo: Cuộc cách mạng hay thách thức mới của khoa học xã hội?
GD&TĐ - Trí tuệ nhân tạo (AI) đang làm thay đổi mạnh mẽ cách thức nghiên cứu khoa học xã hội, từ thu thập dữ liệu đến phân tích và viết báo cáo.
2026-10-12 02:12
Phụ cấp chức vụ cán bộ quản lý giáo dục: Cần theo sát quy mô trường
GD&TĐ - Sau sắp xếp, quy mô trường lớp, số học sinh và phạm vi quản lý tại nhiều cơ sở giáo dục có sự thay đổi đáng kể.
2026-10-12 02:12
Đào tạo nhân lực hệ thống thông minh trước yêu cầu bảo đảm an toàn thông tin
GD&TĐ - Bối cảnh AI, Internet vạn vật tích hợp vào các hệ thống thông minh, yêu cầu an toàn thông tin đặt ra bài toán với đào tạo nhân lực công nghệ.
2026-10-12 02:11
Phân luồng sau THCS từ lựa chọn học nghề
GD&TĐ - Năm học 2025-2026, Ninh Bình có 10.513 học sinh học nghề theo hình thức liên kết tại các trung tâm GDNN-GDTX, tạo thêm lựa chọn sau THCS.
