GD&TĐ - Các giải pháp phòng chống bạo lực học đường, an toàn không gian mạng là chủ đề chính trong sinh hoạt Cụm chuyên môn số 12 - Sở GD&ĐT Đắk Lắk.
Vì sự an toàn của học sinh
Ngày 18/11, tại Trường THCS Nguyễn Huệ (xã Ea M’Droh, tỉnh Đắk Lắk), Cụm chuyên môn số 12 cấp THCS – Sở GD&ĐT Đắk Lắk tổ chức sinh hoạt chuyên đề với chủ đề “Phòng chống bạo lực học đường, an toàn không gian mạng đối với học sinh”.
Tham dự có đại diện Đảng ủy xã Ea M’Droh; lãnh đạo 21 trường THCS thuộc Cụm chuyên môn số 12 (huyện Cư M’gar cũ); cán bộ quản lý, giáo viên và gần 600 học sinh của nhà trường.
ThS Lê Hoài Sơn – Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Huệ, Cụm trưởng Cụm chuyên môn số 12 cấp THCS, Sở GD&ĐT Đắk Lắk trao đổi tại buổi sinh hoạt chuyên đề.
Theo ông Lê Hoài Sơn – Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Huệ, Cụm trưởng Cụm chuyên môn số 12, chuyên đề được tổ chức trong bối cảnh toàn ngành đang đẩy mạnh giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh, đặc biệt là kỹ năng ứng xử an toàn trên môi trường số.
“Với đặc thù địa bàn có nhiều học sinh là con em người dân tộc thiểu số, điều kiện tiếp cận thông tin ngày càng thuận lợi nhưng kỹ năng chọn lọc, tự bảo vệ chưa đồng đều. Việc tổ chức sinh hoạt chuyên đề là cần thiết để nhà trường đồng hành cùng gia đình và xã hội trong bảo vệ học sinh trước các nguy cơ mới”, ông Lê Hoài Sơn nói.
Theo Ban Tổ chức, sinh hoạt Cụm chuyên môn số 12 lần này được thiết kế theo hướng kết hợp giữa tuyên truyền, trao đổi chuyên môn và hoạt động trải nghiệm. Mở đầu chương trình, đại biểu, giáo viên và học sinh được xem các tiểu phẩm, hoạt cảnh, video tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường, nhận diện hành vi bắt nạt trực tuyến, nguy cơ bị lừa đảo, dụ dỗ qua mạng… Các nội dung đều gắn với những tình huống gần gũi trong đời sống học đường, giúp học sinh dễ hiểu, dễ nhớ và dễ liên hệ với bản thân.
Một tiểu phẩm được học sinh sáng tạo từ câu chuyện làm quen qua mạng xã hội sau đó bị tống tiền do gửi hình ảnh nhạy cảm đã để lại dấu ấn tại buổi sinh hoạt chuyên đề.
Trao đổi tại chương trình, ông Cao Văn Tuyến – Hiệu trưởng Trường THCS Đoàn Thị Điểm (xã Cuôr Đăng) đánh giá cao cách làm của Cụm chuyên môn số 12. Ông nhấn mạnh: “Đây là hoạt động thiết thực trong bối cảnh bạo lực học đường, bắt nạt và lừa đảo online, lôi kéo qua mạng xã hội… có nhiều diễn biến phức tạp. Giáo viên không chỉ dạy kiến thức, mà còn phải cùng phụ huynh trang bị cho học sinh khả năng tự nhận diện nguy cơ, biết nói "không"với bạo lực và ứng xử có văn hóa cả ở trường học lẫn trên không gian mạng”.
Học sinh chủ động bảo vệ bản thân
Cũng theo ông Cao Văn Tuyến, điểm đáng ghi nhận của buổi sinh hoạt là sự tham gia chủ động của học sinh. Thông qua các phần thi “Giới thiệu đội chơi”, “Tìm hiểu kiến thức”, “Tài năng sáng tạo” và giao lưu “Khán giả cùng vui trải nghiệm”, học sinh được thể hiện nhận thức, quan điểm của mình trước vấn đề bạo lực học đường, được rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình, phản biện và giải quyết tình huống.
“Khi các em tự nói lên tiếng nói của mình, tự xử lý tình huống trên sân khấu, đó cũng là lúc nội dung giáo dục thấm dần, trở thành hành vi ứng xử trong đời sống”, ông Tuyến chia sẻ.
Học sinh Cụm 12 gửi tới thông điệp: Mỗi học sinh là một tuyên truyền viên tích cực trong phòng chống bạo lực học đường và an toàn trên không gian mạng.
Về phía đơn vị đăng cai, Trường THCS Nguyễn Huệ đã chuẩn bị công phu từ nội dung đến hình thức tổ chức. Các phần thi, câu hỏi, tình huống đều bám sát quy định của Bộ GD&ĐT, các văn bản về phòng chống bạo lực học đường, bảo vệ trẻ em trên không gian mạng. Đồng thời chú trọng lồng ghép yếu tố đặc thù của học sinh vùng nông thôn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số.
Nhà trường cũng huy động đội ngũ giáo viên, học sinh xây dựng tiểu phẩm “Lưới nhện bủa vây – Khi bạo lực học đường vươn sang không gian mạng”, qua đó gửi gắm thông điệp: chỉ một bình luận ác ý, một bức ảnh chia sẻ thiếu cân nhắc cũng có thể khiến bạn bè bị tổn thương sâu sắc.
Đại diện các trường trong cụm cho rằng, qua buổi sinh hoạt, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên có thêm tư liệu, cách thức tổ chức các giờ sinh hoạt lớp, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp gắn với chủ đề an toàn trường học – an toàn số. Nhiều ý kiến đề xuất Sở GD&ĐT tiếp tục nhân rộng mô hình sinh hoạt chuyên đề theo cụm, tăng cường chia sẻ kinh nghiệm giữa các trường, đặc biệt là giữa trường trung tâm với các trường khó khăn, nhằm nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lý, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
Đại diện 21 trường THCS thuộc Cụm chuyên môn số 12 cấp THCS, Sở GD&ĐT Đắk Lắk.
Kết thúc chương trình, Cụm chuyên môn số 12 thống nhất, tiếp tục xây dựng các chủ đề sinh hoạt gắn với những vấn đề thời sự của cấp học THCS, trong đó trọng tâm là giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sử dụng mạng xã hội an toàn, văn minh. Trên cơ sở kết quả sinh hoạt chuyên đề lần này, các trường sẽ rà soát, bổ sung kế hoạch năm học, tăng cường phối hợp giữa nhà trường – gia đình – cộng đồng để cùng bảo vệ học sinh trước nguy cơ bạo lực học đường và các rủi ro trên không gian mạng.
Phần tiểu phẩm giới thiệu đội chơi được học sinh sáng tạo từ những câu chuyện có thật về bạo lực học đường, bắt cóc online.
Vì sự an toàn của học sinh
Ngày 18/11, tại Trường THCS Nguyễn Huệ (xã Ea M’Droh, tỉnh Đắk Lắk), Cụm chuyên môn số 12 cấp THCS – Sở GD&ĐT Đắk Lắk tổ chức sinh hoạt chuyên đề với chủ đề “Phòng chống bạo lực học đường, an toàn không gian mạng đối với học sinh”.
Tham dự có đại diện Đảng ủy xã Ea M’Droh; lãnh đạo 21 trường THCS thuộc Cụm chuyên môn số 12 (huyện Cư M’gar cũ); cán bộ quản lý, giáo viên và gần 600 học sinh của nhà trường.
ThS Lê Hoài Sơn – Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Huệ, Cụm trưởng Cụm chuyên môn số 12 cấp THCS, Sở GD&ĐT Đắk Lắk trao đổi tại buổi sinh hoạt chuyên đề.
Theo ông Lê Hoài Sơn – Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Huệ, Cụm trưởng Cụm chuyên môn số 12, chuyên đề được tổ chức trong bối cảnh toàn ngành đang đẩy mạnh giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh, đặc biệt là kỹ năng ứng xử an toàn trên môi trường số.
“Với đặc thù địa bàn có nhiều học sinh là con em người dân tộc thiểu số, điều kiện tiếp cận thông tin ngày càng thuận lợi nhưng kỹ năng chọn lọc, tự bảo vệ chưa đồng đều. Việc tổ chức sinh hoạt chuyên đề là cần thiết để nhà trường đồng hành cùng gia đình và xã hội trong bảo vệ học sinh trước các nguy cơ mới”, ông Lê Hoài Sơn nói.
Theo Ban Tổ chức, sinh hoạt Cụm chuyên môn số 12 lần này được thiết kế theo hướng kết hợp giữa tuyên truyền, trao đổi chuyên môn và hoạt động trải nghiệm. Mở đầu chương trình, đại biểu, giáo viên và học sinh được xem các tiểu phẩm, hoạt cảnh, video tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường, nhận diện hành vi bắt nạt trực tuyến, nguy cơ bị lừa đảo, dụ dỗ qua mạng… Các nội dung đều gắn với những tình huống gần gũi trong đời sống học đường, giúp học sinh dễ hiểu, dễ nhớ và dễ liên hệ với bản thân.
Một tiểu phẩm được học sinh sáng tạo từ câu chuyện làm quen qua mạng xã hội sau đó bị tống tiền do gửi hình ảnh nhạy cảm đã để lại dấu ấn tại buổi sinh hoạt chuyên đề.
Trao đổi tại chương trình, ông Cao Văn Tuyến – Hiệu trưởng Trường THCS Đoàn Thị Điểm (xã Cuôr Đăng) đánh giá cao cách làm của Cụm chuyên môn số 12. Ông nhấn mạnh: “Đây là hoạt động thiết thực trong bối cảnh bạo lực học đường, bắt nạt và lừa đảo online, lôi kéo qua mạng xã hội… có nhiều diễn biến phức tạp. Giáo viên không chỉ dạy kiến thức, mà còn phải cùng phụ huynh trang bị cho học sinh khả năng tự nhận diện nguy cơ, biết nói "không"với bạo lực và ứng xử có văn hóa cả ở trường học lẫn trên không gian mạng”.
Học sinh chủ động bảo vệ bản thân
Cũng theo ông Cao Văn Tuyến, điểm đáng ghi nhận của buổi sinh hoạt là sự tham gia chủ động của học sinh. Thông qua các phần thi “Giới thiệu đội chơi”, “Tìm hiểu kiến thức”, “Tài năng sáng tạo” và giao lưu “Khán giả cùng vui trải nghiệm”, học sinh được thể hiện nhận thức, quan điểm của mình trước vấn đề bạo lực học đường, được rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình, phản biện và giải quyết tình huống.
“Khi các em tự nói lên tiếng nói của mình, tự xử lý tình huống trên sân khấu, đó cũng là lúc nội dung giáo dục thấm dần, trở thành hành vi ứng xử trong đời sống”, ông Tuyến chia sẻ.
Học sinh Cụm 12 gửi tới thông điệp: Mỗi học sinh là một tuyên truyền viên tích cực trong phòng chống bạo lực học đường và an toàn trên không gian mạng.
Về phía đơn vị đăng cai, Trường THCS Nguyễn Huệ đã chuẩn bị công phu từ nội dung đến hình thức tổ chức. Các phần thi, câu hỏi, tình huống đều bám sát quy định của Bộ GD&ĐT, các văn bản về phòng chống bạo lực học đường, bảo vệ trẻ em trên không gian mạng. Đồng thời chú trọng lồng ghép yếu tố đặc thù của học sinh vùng nông thôn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số.
Nhà trường cũng huy động đội ngũ giáo viên, học sinh xây dựng tiểu phẩm “Lưới nhện bủa vây – Khi bạo lực học đường vươn sang không gian mạng”, qua đó gửi gắm thông điệp: chỉ một bình luận ác ý, một bức ảnh chia sẻ thiếu cân nhắc cũng có thể khiến bạn bè bị tổn thương sâu sắc.
Đại diện các trường trong cụm cho rằng, qua buổi sinh hoạt, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên có thêm tư liệu, cách thức tổ chức các giờ sinh hoạt lớp, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp gắn với chủ đề an toàn trường học – an toàn số. Nhiều ý kiến đề xuất Sở GD&ĐT tiếp tục nhân rộng mô hình sinh hoạt chuyên đề theo cụm, tăng cường chia sẻ kinh nghiệm giữa các trường, đặc biệt là giữa trường trung tâm với các trường khó khăn, nhằm nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lý, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
Đại diện 21 trường THCS thuộc Cụm chuyên môn số 12 cấp THCS, Sở GD&ĐT Đắk Lắk.
Kết thúc chương trình, Cụm chuyên môn số 12 thống nhất, tiếp tục xây dựng các chủ đề sinh hoạt gắn với những vấn đề thời sự của cấp học THCS, trong đó trọng tâm là giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sử dụng mạng xã hội an toàn, văn minh. Trên cơ sở kết quả sinh hoạt chuyên đề lần này, các trường sẽ rà soát, bổ sung kế hoạch năm học, tăng cường phối hợp giữa nhà trường – gia đình – cộng đồng để cùng bảo vệ học sinh trước nguy cơ bạo lực học đường và các rủi ro trên không gian mạng.
Từ đổi mới dạy học hướng tới xây dựng mô hình trường học sáng tạo ở Phú Thọ
GD&TĐ - Từ đổi mới phương pháp dạy học, nhiều trường ở Phú Thọ hướng tới mô hình giáo dục phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập.
2026-10-15 01:53
3 thành tố năng lực giúp giáo viên sử dụng hiệu quả tiếng Anh trong dạy học
GD&TĐ - Giáo viên cần năng lực sử dụng tiếng Anh, năng lực chuyên môn môn học và năng lực sư phạm để tổ chức dạy học thông qua tiếng Anh.
2026-10-12 04:17
Sinh viên chủ động đón đầu xu hướng nghề nghiệp liên ngành, công nghệ
GD&TĐ - Ngày hội Sinh viên và Doanh nghiệp năm 2026 tạo cơ hội để sinh viên chủ động tìm hiểu thị trường lao động và định hướng nghề nghiệp.
2026-10-12 02:13
Từ mô hình thực tiễn đến yêu cầu hoàn thiện chính sách về dinh dưỡng học đường
GD&TĐ - Sớm hoàn thiện chính sách, chuẩn hóa dinh dưỡng học đường là yêu cầu cấp thiết nhằm bảo đảm bữa ăn học sinh đủ dinh dưỡng, an toàn thực phẩm.
2026-10-12 02:13
Trí tuệ nhân tạo: Cuộc cách mạng hay thách thức mới của khoa học xã hội?
GD&TĐ - Trí tuệ nhân tạo (AI) đang làm thay đổi mạnh mẽ cách thức nghiên cứu khoa học xã hội, từ thu thập dữ liệu đến phân tích và viết báo cáo.
2026-10-12 02:12
Phụ cấp chức vụ cán bộ quản lý giáo dục: Cần theo sát quy mô trường
GD&TĐ - Sau sắp xếp, quy mô trường lớp, số học sinh và phạm vi quản lý tại nhiều cơ sở giáo dục có sự thay đổi đáng kể.
2026-10-12 02:12
Đào tạo nhân lực hệ thống thông minh trước yêu cầu bảo đảm an toàn thông tin
GD&TĐ - Bối cảnh AI, Internet vạn vật tích hợp vào các hệ thống thông minh, yêu cầu an toàn thông tin đặt ra bài toán với đào tạo nhân lực công nghệ.
2026-10-12 02:11
Phân luồng sau THCS từ lựa chọn học nghề
GD&TĐ - Năm học 2025-2026, Ninh Bình có 10.513 học sinh học nghề theo hình thức liên kết tại các trung tâm GDNN-GDTX, tạo thêm lựa chọn sau THCS.
2026-10-12 02:03
Sinh viên cả nước tranh tài tại Cuộc thi Tài năng trẻ Logistics Việt Nam 2026
GD&TĐ - Vòng Bán kết VYLT 2026 quy tụ 54 đội sinh viên toàn quốc, tạo cơ hội vận dụng kiến thức và giải quyết các bài toán thực tiễn ngành logistics.
2026-10-12 02:03
Thiếu hơn 4.400 giáo viên, Gia Lai khó bố trí nhân lực vùng khó
GD&TĐ - Gia Lai còn thiếu hơn 4.400 giáo viên so với nhu cầu thực tế, trong khi việc tuyển dụng và bảo đảm kinh phí hợp đồng tại các vùng khó còn vướng mắc.
