Vì sao không công nhận bác sĩ nội trú, chuyên khoa tương đương thạc sĩ, tiến sĩ?

2025/12/23 16:13

(CLO) Chính phủ khẳng định không có cơ sở khoa học và tiền lệ quốc tế để công nhận văn bằng bác sĩ nội trú, bác sĩ chuyên khoa tương đương với bằng thạc sĩ hoặc tiến sĩ.

Luật Giáo dục đại học (sửa đổi), được Quốc hội khóa XV thông qua tại kỳ họp thứ 10 và có hiệu lực từ ngày 1/1/2026, đã làm rõ ranh giới giữa đào tạo học thuật và đào tạo chuyên sâu đặc thù trong lĩnh vực y tế.
Theo đó, Chính phủ khẳng định không có cơ sở khoa học và tiền lệ quốc tế để công nhận văn bằng bác sĩ nội trú, bác sĩ chuyên khoa tương đương với bằng thạc sĩ hoặc tiến sĩ.
Luật quy định hệ thống văn bằng trong giáo dục đại học gồm: Cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ và một số chương trình đào tạo chuyên sâu đặc thù do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định.
Riêng đào tạo chuyên sâu sau đại học trong lĩnh vực sức khỏe cấp văn bằng bác sĩ nội trú, bác sĩ chuyên khoa sẽ do Bộ Y tế hướng dẫn, tổ chức thực hiện và quản lý.

Văn bằng chuyên khoa không phải học vị học thuật

Trong quá trình xây dựng luật, nhiều ý kiến đặt vấn đề về việc công nhận và liên thông giữa văn bằng bác sĩ nội trú, bác sĩ chuyên khoa I, II với các học vị thạc sĩ, tiến sĩ.
Tuy nhiên, giải trình trước Quốc hội, Chính phủ cho rằng đào tạo chuyên sâu trong lĩnh vực y tế có tính đặc thù cao, đòi hỏi quá trình rèn luyện thực hành chuyên môn khắt khe, khác biệt căn bản với đào tạo học thuật.
Theo Chính phủ, ở hầu hết các quốc gia, hệ thống giáo dục đều phân định rõ giữa đào tạo học vị và đào tạo thực hành chuyên sâu.
Thạc sĩ, tiến sĩ thuộc hệ thống đào tạo học thuật với chương trình, chuẩn đầu ra và tiêu chí đánh giá riêng; trong khi bác sĩ nội trú, chuyên khoa I, II được thừa nhận là đào tạo thực hành chuyên sâu, phục vụ trực tiếp hoạt động khám, chữa bệnh, nhưng không thuộc hệ thống học vị sau đại học.
Chính phủ nhấn mạnh, đội ngũ bác sĩ nội trú và bác sĩ chuyên khoa là lực lượng có trình độ cao, đóng góp lớn cho sự nghiệp chăm sóc sức khỏe nhân dân, xứng đáng được tôn vinh và có chế độ đãi ngộ phù hợp.
Tuy nhiên, việc công nhận tương đương văn bằng với thạc sĩ, tiến sĩ là hai vấn đề khác nhau, không thể đánh đồng.


Ngành y vẫn đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ theo quy định chung

Bên cạnh hệ đào tạo chuyên khoa, ngành y hiện vẫn triển khai đầy đủ các chương trình đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ và thực hiện việc bổ nhiệm các chức danh học thuật như phó giáo sư, giáo sư theo đúng quy định hiện hành.
Vì vậy, kiến nghị công nhận tương đương giữa văn bằng chuyên khoa và văn bằng học thuật, theo Chính phủ, chưa đủ căn cứ thuyết phục để đưa vào luật.
Để tránh xáo trộn và bảo đảm vị trí phù hợp của các văn bằng bác sĩ nội trú, bác sĩ chuyên khoa, Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) đã trao trách nhiệm quản lý đào tạo chuyên sâu sau đại học trong lĩnh vực sức khỏe cho Bộ Y tế.
Đối với vấn đề liên thông, Chính phủ cho biết, pháp luật hiện hành đã có cơ chế thông qua quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học.
Trên cơ sở hồ sơ đào tạo thực tế, các trường có thể xem xét công nhận tín chỉ, học phần đã tích lũy, đồng thời đánh giá độc lập khối lượng kiến thức lý thuyết – thực hành để quyết định phần học tập cần bổ sung.
“Việc có được liên thông hay không, được công nhận tín chỉ, học phần đến mức nào phụ thuộc vào đánh giá chuyên môn của từng cơ sở giáo dục đại học đối với chương trình đào tạo bác sĩ nội trú và bác sĩ chuyên khoa”, Chính phủ khẳng định.
Theo Văn Hiền
congluan.vn
Theo: congluan.vn
2025/12/23 16:21 (GMT+7)
2026-10-16 03:49

Giữ tiếng Mông từ giảng đường đại học

GD&TĐ - Đào tạo ngành Sư phạm tiếng Mông mở ra hướng đi mới trong đào tạo nguồn nhân lực giáo dục vùng cao, góp phần bảo tồn bản sắc văn hóa.

Giữ tiếng Mông từ giảng đường đại học
2026-10-16 03:49

Giáo dục STEM trao cơ hội cho học sinh tự kiến tạo tương lai

GD&TĐ - Để triển khai giáo dục STEM hiệu quả cần có sự đồng bộ giữa chương trình giảng dạy, đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và phương pháp đánh giá.

Giáo dục STEM trao cơ hội cho học sinh tự kiến tạo tương lai
2026-10-16 03:48

Coi trọng giá trị hợp tác quốc tế trong nhiệm vụ khoa học song phương

GD&TĐ - Bộ GD&ĐT dự thảo quy định quản lý nhiệm vụ KHCN, đổi mới sáng tạo trong khuôn khổ hợp tác quốc tế theo hình thức hợp tác song phương.

Coi trọng giá trị hợp tác quốc tế trong nhiệm vụ khoa học song phương
2026-10-16 03:48

Đại học phải trở thành động lực nghiên cứu và đổi mới sáng tạo

GD&TĐ - Các chuyên gia kiến nghị giải pháp để trường đại học thực sự trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và phát triển công nghệ.

Đại học phải trở thành động lực nghiên cứu và đổi mới sáng tạo
2026-10-16 03:48

Ra mắt mô hình “Nhà an toàn cho phụ nữ và trẻ em” ở Hưng Yên

GD&TĐ - Mô hình nhằm kịp thời phát hiện, hỗ trợ các trường hợp có nguy cơ bị bạo lực, xâm hại hoặc gặp hoàn cảnh khó khăn.

Ra mắt mô hình “Nhà an toàn cho phụ nữ và trẻ em” ở Hưng Yên
2026-10-16 03:45

Ninh Bình tăng cường dạy và học nhiều ngoại ngữ ngoài tiếng Anh

GD&TĐ - Ninh Bình triển khai lộ trình tăng cường dạy và học nhiều ngoại ngữ ngoài tiếng Anh, gắn với nhu cầu người học và phát triển nguồn nhân lực.

Ninh Bình tăng cường dạy và học nhiều ngoại ngữ ngoài tiếng Anh
2026-10-16 03:44

Phú Thọ vinh danh khuyến học, khuyến tài và phát động học tập suốt đời năm 2026

GD&TĐ - Tỉnh Phú Thọ vinh danh các tập thể, cá nhân tiêu biểu và phát động Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2026.

Phú Thọ vinh danh khuyến học, khuyến tài và phát động học tập suốt đời năm 2026
2026-10-16 03:43

Bản đồ Equal Earth: Bài học nhìn thế giới bằng tư duy mở

GD&TĐ - Sự kiện Đại hội đồng Liên Hợp Quốc thông qua Nghị quyết khuyến khích sử dụng phép chiếu bản đồ Equal Earth không chỉ là một bước ngoặt về bản đồ học, mà còn mở ra cơ hội lớn cho đổi mới giáo dục.

Bản đồ Equal Earth: Bài học nhìn thế giới bằng tư duy mở
2026-10-16 03:43

Giáo dục giúp người học làm chủ AI

GD&TĐ - Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh yêu cầu đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, trang bị cho người học đạo đức, trách nhiệm trong sử dụng AI.

Giáo dục giúp người học làm chủ AI
2026-10-16 03:42

Nâng cao chất lượng giáo dục từ sự tiến bộ của từng học sinh

GD&TĐ - Trường THPT Hoàng Long (Hà Nội) chú trọng phát triển ngoại ngữ, công nghệ, tư duy STEM, kỹ năng, hoạt động trải nghiệm để nâng cao chất lượng giáo dục.

Nâng cao chất lượng giáo dục từ sự tiến bộ của từng học sinh