Giáo viên gửi gắm niềm tin tới Quốc hội khóa XVI

GD&TĐ - Trong bối cảnh ngành giáo dục đang đứng trước yêu cầu đổi mới, đội ngũ nhà giáo tại Hưng Yên đặt nhiều kỳ vọng vào Quốc hội khóa XVI.



Chính sách cần "chạm" đến thực tiễn tại cơ sở

Từ góc nhìn của người đứng đầu cơ sở giáo dục, nhà giáo Nguyễn Thị Thúy, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Yên Mỹ I (xã Yên Mỹ) cho rằng, Kỳ họp thứ Nhất, Quốc hội khóa XVI có ý nghĩa đặc biệt quan trọng bởi không chỉ kiện toàn bộ máy lãnh đạo cao nhất của Quốc hội, Nhà nước, Chính phủ mà còn đặt nền tảng cho những quyết sách chiến lược trong nhiệm kỳ tới.

Cô Thúy kỳ vọng Quốc hội khóa XVI sẽ tiếp tục quan tâm, có những chính sách sát thực tiễn hơn đối với ngành giáo dục, đặc biệt là ở cấp tiểu học.



Theo quy định, các trường tiểu học thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, tối thiểu 9 buổi/tuần với 32 tiết/tuần, mỗi ngày không quá 7 tiết. Nhưng thực tế một số cơ sở giáo dục đang thiếu giáo viên và phải bố trí dạy vượt giờ. Điều này khiến nhà trường rơi vào thế khó, nếu chi trả theo quy định thì kinh phí tăng cao, trong khi ngân sách địa phương còn eo hẹp.

Cô Thúy mong Quốc hội và các bộ, ngành sớm có giải pháp tháo gỡ, vừa đảm bảo quyền lợi cho giáo viên, vừa phù hợp với điều kiện địa phương, điều quan trọng nhất là các chính sách phải “chạm” đến thực tiễn tại cơ sở.

"Đồng thời, việc tuyển dụng, bổ sung đội ngũ cần được thực hiện kịp thời để đáp ứng yêu cầu dạy học" - cô Thúy chia sẻ.

Liên quan đến tuổi nghỉ hưu, cô Thúy đề xuất Quốc hội xem xét thấu đáo đặc thù nghề nghiệp của giáo viên nữ cấp mầm non và tiểu học. Theo đó, cần có chính sách linh hoạt, cho phép giáo viên ở các cấp học đòi hỏi cường độ vận động cao được nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn quy định chung, đồng thời vẫn phát huy được trí tuệ của những nhà giáo có kinh nghiệm, đủ sức khỏe muốn tiếp tục cống hiến.

Kỳ vọng đột phá từ Luật Nhà giáo và chính sách đãi ngộ

Trong khi đó, nhà giáo Nguyễn Thị Tâm, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trần Lãm (phường Trần Lãm) nhấn mạnh đến vai trò của Quốc hội trong việc hoàn thiện hệ thống pháp luật.

Theo cô Tâm, các chính sách cần được xây dựng theo hướng đồng bộ, sát thực tiễn và có tính dự báo cao, đồng thời tăng cường lắng nghe ý kiến từ cơ sở - nơi trực tiếp triển khai.



Bên cạnh đó, cô Tâm cũng kỳ vọng Quốc hội tiếp tục ưu tiên đầu tư cho giáo dục, nhất là giáo dục phổ thông theo Chương trình GDPT 2018. Cần có các chính sách đồng bộ về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chuyển đổi số trong giáo dục.

“Thực tế hiện nay cho thấy sự chênh lệch giữa các trường vẫn còn khá rõ rệt: có nơi được đầu tư tốt, nhưng cũng có nơi thiếu phòng học, thiếu không gian sinh hoạt, vui chơi cho học sinh. Vì vậy, cần có sự quan tâm đồng bộ hơn, nhất là với các khu vực còn khó khăn” cô Tâm chia sẻ.

Nhà giáo Vương Xuân Định, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Bãi Sậy (xã Phạm Ngũ Lão) bày tỏ, Quốc hội tiếp tục nghiên cứu để bổ sung, hoàn thiện Luật Nhà giáo. Đây sẽ là cơ sở quan trọng để đảm bảo quyền lợi, vị thế và môi trường làm việc cho đội ngũ.

Thầy Định cũng bày tỏ mong muốn tăng mức chi ngân sách cho giáo dục, đặc biệt là đầu tư cơ sở vật chất và thiết bị phục vụ chuyển đổi số.

Đồng thời, cần có chính sách thu hút giáo viên giỏi về công tác tại vùng nông thôn, cũng như quan tâm đến các vị trí nhân viên trường học như thư viện. Đây là những lực lượng thầm lặng nhưng đóng vai trò quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

Bên cạnh đó, việc giảm áp lực hành chính để giáo viên có thêm thời gian tập trung vào chuyên môn cũng là một trong những mong muốn của đội ngũ nhà giáo.

Dù ở vị trí quản lý hay trực tiếp giảng dạy, các nhà giáo đều chung một mong muốn các chính sách phải thực sự đi vào cuộc sống, tháo gỡ khó khăn cho cơ sở, đảm bảo quyền lợi cho giáo viên.

Những mong mỏi ấy không chỉ xuất phát từ thực tiễn giảng dạy mà còn phản ánh khát vọng xây dựng một nền giáo dục ổn định, nhân văn và phát triển bền vững.



Chính sách cần "chạm" đến thực tiễn tại cơ sở

Từ góc nhìn của người đứng đầu cơ sở giáo dục, nhà giáo Nguyễn Thị Thúy, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Yên Mỹ I (xã Yên Mỹ) cho rằng, Kỳ họp thứ Nhất, Quốc hội khóa XVI có ý nghĩa đặc biệt quan trọng bởi không chỉ kiện toàn bộ máy lãnh đạo cao nhất của Quốc hội, Nhà nước, Chính phủ mà còn đặt nền tảng cho những quyết sách chiến lược trong nhiệm kỳ tới.

Cô Thúy kỳ vọng Quốc hội khóa XVI sẽ tiếp tục quan tâm, có những chính sách sát thực tiễn hơn đối với ngành giáo dục, đặc biệt là ở cấp tiểu học.



Theo quy định, các trường tiểu học thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, tối thiểu 9 buổi/tuần với 32 tiết/tuần, mỗi ngày không quá 7 tiết. Nhưng thực tế một số cơ sở giáo dục đang thiếu giáo viên và phải bố trí dạy vượt giờ. Điều này khiến nhà trường rơi vào thế khó, nếu chi trả theo quy định thì kinh phí tăng cao, trong khi ngân sách địa phương còn eo hẹp.

Cô Thúy mong Quốc hội và các bộ, ngành sớm có giải pháp tháo gỡ, vừa đảm bảo quyền lợi cho giáo viên, vừa phù hợp với điều kiện địa phương, điều quan trọng nhất là các chính sách phải “chạm” đến thực tiễn tại cơ sở.

"Đồng thời, việc tuyển dụng, bổ sung đội ngũ cần được thực hiện kịp thời để đáp ứng yêu cầu dạy học" - cô Thúy chia sẻ.

Liên quan đến tuổi nghỉ hưu, cô Thúy đề xuất Quốc hội xem xét thấu đáo đặc thù nghề nghiệp của giáo viên nữ cấp mầm non và tiểu học. Theo đó, cần có chính sách linh hoạt, cho phép giáo viên ở các cấp học đòi hỏi cường độ vận động cao được nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn quy định chung, đồng thời vẫn phát huy được trí tuệ của những nhà giáo có kinh nghiệm, đủ sức khỏe muốn tiếp tục cống hiến.

Kỳ vọng đột phá từ Luật Nhà giáo và chính sách đãi ngộ

Trong khi đó, nhà giáo Nguyễn Thị Tâm, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trần Lãm (phường Trần Lãm) nhấn mạnh đến vai trò của Quốc hội trong việc hoàn thiện hệ thống pháp luật.

Theo cô Tâm, các chính sách cần được xây dựng theo hướng đồng bộ, sát thực tiễn và có tính dự báo cao, đồng thời tăng cường lắng nghe ý kiến từ cơ sở - nơi trực tiếp triển khai.



Bên cạnh đó, cô Tâm cũng kỳ vọng Quốc hội tiếp tục ưu tiên đầu tư cho giáo dục, nhất là giáo dục phổ thông theo Chương trình GDPT 2018. Cần có các chính sách đồng bộ về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chuyển đổi số trong giáo dục.

“Thực tế hiện nay cho thấy sự chênh lệch giữa các trường vẫn còn khá rõ rệt: có nơi được đầu tư tốt, nhưng cũng có nơi thiếu phòng học, thiếu không gian sinh hoạt, vui chơi cho học sinh. Vì vậy, cần có sự quan tâm đồng bộ hơn, nhất là với các khu vực còn khó khăn” cô Tâm chia sẻ.

Nhà giáo Vương Xuân Định, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Bãi Sậy (xã Phạm Ngũ Lão) bày tỏ, Quốc hội tiếp tục nghiên cứu để bổ sung, hoàn thiện Luật Nhà giáo. Đây sẽ là cơ sở quan trọng để đảm bảo quyền lợi, vị thế và môi trường làm việc cho đội ngũ.

Thầy Định cũng bày tỏ mong muốn tăng mức chi ngân sách cho giáo dục, đặc biệt là đầu tư cơ sở vật chất và thiết bị phục vụ chuyển đổi số.

Đồng thời, cần có chính sách thu hút giáo viên giỏi về công tác tại vùng nông thôn, cũng như quan tâm đến các vị trí nhân viên trường học như thư viện. Đây là những lực lượng thầm lặng nhưng đóng vai trò quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

Bên cạnh đó, việc giảm áp lực hành chính để giáo viên có thêm thời gian tập trung vào chuyên môn cũng là một trong những mong muốn của đội ngũ nhà giáo.

Dù ở vị trí quản lý hay trực tiếp giảng dạy, các nhà giáo đều chung một mong muốn các chính sách phải thực sự đi vào cuộc sống, tháo gỡ khó khăn cho cơ sở, đảm bảo quyền lợi cho giáo viên.

Những mong mỏi ấy không chỉ xuất phát từ thực tiễn giảng dạy mà còn phản ánh khát vọng xây dựng một nền giáo dục ổn định, nhân văn và phát triển bền vững.