Gần 4.900 chỉ tiêu thăng hạng tỉnh Nghệ An: Cân đối cơ cấu đội ngũ, đảm bảo quyền lợi giáo viên
2026/06/25 16:30
GD&TĐ - UBND tỉnh Nghệ An thống nhất gần 4.900 chỉ tiêu xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp đối với giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục năm 2026.
Lần đầu tiên khối giáo dục nghề nghiệp được xét thăng hạng viên chức
Theo văn bản của UBND tỉnh Nghệ An, khối các đơn vị trực thuộc Sở GD&ĐT được thống nhất có 596 chỉ tiêu được xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp, gồm 73 cán bộ quản lý và 523 giáo viên.
Trong đó, khối trường THPT và các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên chiếm số lượng lớn nhất với 542 chỉ tiêu thăng hạng từ hạng III lên hạng II, trong đó, gồm 19 chỉ tiêu dành cho cán bộ quản lý và 523 chỉ tiêu dành cho giáo viên trực tiếp giảng dạy.
Một số trường THPT có số lượng giáo viên được xét thăng hạng cao gồm: THPT Lê Viết Thuật, THPT Yên Thành 3 và THPT Kỳ Sơn với 12 chỉ tiêu mỗi trường; THPT Diễn Châu 4 và THPT Thanh Chương 3 với 11 chỉ tiêu; THPT Nam Đàn 2 và THPT Nghi Lộc 5 với 10 chỉ tiêu.
Ở các cấp học khác, Trường Mầm non Hoa Sen được giao 5 chỉ tiêu, Trung tâm Giáo dục - Dạy nghề người khuyết tật tỉnh có 3 chỉ tiêu và Trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS Quỳ Châu được phân bổ 1 chỉ tiêu.
Cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp Dân tộc nội trú tỉnh Nghệ An. Ảnh: NTCC
Đáng chú ý, đây là lần đầu tiên khối giáo dục nghề nghiệp được phê duyệt 49 chỉ tiêu thăng hạng giáo viên, gồm 2 chỉ tiêu hạng III và 47 chỉ tiêu hạng II. Trong đó, Trường Trung cấp Kinh tế - Công nghiệp - Thủ công nghiệp Nghệ An được phân bổ 7 chỉ tiêu hạng II; Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật miền Tây, Trường Trung cấp Kỹ thuật Yên Thành và Trường Trung cấp Dân tộc nội trú Nghệ An được giao từ 5 - 6 chỉ tiêu mỗi đơn vị.
UBND tỉnh Nghệ An cũng phê duyệt phương án thăng hạng chức danh nghề nghiệp cho viên chức ngành Giáo dục thuộc UBND các xã, phường với tổng cộng 4.304 chỉ tiêu từ hạng III lên hạng II.
Cụ thể, cấp mầm non được phân bổ nhiều nhất với 2.762 chỉ tiêu; cấp tiểu học có 1.290 chỉ tiêu; cấp THCS có 21 chỉ tiêu giáo viên và 7 chỉ tiêu cán bộ quản lý. Ngoài ra, còn có 139 chỉ tiêu dành cho cán bộ quản lý mầm non và 85 chỉ tiêu dành cho cán bộ quản lý tiểu học.
Đảm bảo đúng người, đúng tiêu chuẩn
Trước đó, việc thăng hạng giáo viên đã được ngành Giáo dục Nghệ An triển khai nhiều năm qua. Tuy nhiên, tỷ lệ thăng hạng giáo viên giữa các cấp học có sự chênh lệch lớn.
Cấp THCS tỷ lệ thăng hạng giáo viên hạng II hiện đã đạt trên 83%, nhưng cấp mầm non tỷ lệ này mới đạt 32,82% và bậc tiểu học mới đạt 50,1% và THPT là khoảng 45%, cá biệt có những trường dưới 10%.
Vì vậy, trong đợt xét thăng hạng năm 2026, phần lớn chỉ tiêu được dành cho giáo viên ở cấp mầm non, tiểu học và THPT. Cụ thể, Trường Mầm non Quỳnh Văn là đơn vị có số lượng giáo viên được thăng hạng nhiều nhất với 27 chỉ tiêu, tiếp đến là Trường Mầm non Quỳnh Lập với 24 chỉ tiêu và Trường Mầm non Quỳnh Tân với 23 chỉ tiêu.
Giờ học của cô trò Trường THCS Bến Thủy, Trường Vinh, Nghệ An. Ảnh: Hồ Lài
Cô giáo Hoàng Thị Trà, sinh năm 1992 giáo viên Trường Mầm non Nghi Trường, xã Đông Lộc hiện là giáo viên hạng III. Cô cho biết hệ số lương hiện tại là 3,03 - mỗi tháng thu nhập khoảng 9 triệu đồng. Những năm qua, cô tích cực tham gia các kỳ thi giáo viên giỏi, làm sáng kiến kinh nghiệm và luôn hoàn thành tốt, xuất sắc nhiệm vụ. Trong 5 năm trở lại đây, cô đã nhiều lần được tặng danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở, và đủ các điều kiện để được thăng hạng II theo quy định.
Tuy nhiên, cô giáo Hoàng Thị Trà và nhiều giáo viên khác trong trường nhiều năm qua vẫn đang chờ chỉ tiêu. Cô giáo Nguyễn Thị Hòa – Hiệu trưởng Trường mầm non Nghi Trường thông tin, trong tổng số 25 cán bộ, giáo viên của trường, hiện có 8 người đã được xếp hạng là giáo viên hạng II (tỷ lệ 35%). 17 giáo viên còn lại đang là giáo viên hạng III và có 13 người đủ điều kiện để thăng hạng như quy định.
Việc phê duyệt gần 4.900 chỉ tiêu thăng hạng chức danh nghề nghiệp trong năm 2026 không chỉ góp phần giải quyết nhu cầu về vị trí việc làm, bảo đảm lộ trình phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo mà còn tạo động lực để giáo viên tiếp tục nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Đây cũng là một trong những giải pháp quan trọng nhằm chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trên địa bàn tỉnh Nghệ An.
Hiện Nghệ An vẫn là tỉnh có số lượng giáo viên được thăng hạng cao của cả nước, tuy nhiên con số này vẫn thấp hơn tổng số giáo viên đủ điều kiện được thăng hạng trên toàn tỉnh. Nguyên nhân chủ yếu là do giới hạn về cơ cấu hạng chức danh nghề nghiệp, vị trí việc làm được giao và khả năng cân đối ngân sách theo quy định hiện hành.
Ông Nguyễn Thế Lực - Phó Trưởng phòng Tổ chức cán bộ, Sở GD&ĐT Nghệ An cho biết, quá trình triển khai, Sở yêu cầu các đơn vị rà soát kỹ lưỡng, công khai minh bạch và báo cáo đầy đủ để tổng hợp, xem xét, tham mưu cấp có thẩm quyền quyết định.
Việc xác định chỉ tiêu thăng hạng còn phải căn cứ vào đề án vị trí việc làm, nhu cầu thực tế của từng địa phương, đơn vị và quy định hiện hành. Nguyên tắc là đảm bảo đúng người, đúng tiêu chuẩn, đồng thời giữ được cơ cấu đội ngũ hợp lý giữa các hạng chức danh.
Giờ học của cô trò Trường Tiểu học Quỳnh Lập A, Tân Mai, Nghệ An. Ảnh: Hồ Lài
Lần đầu tiên khối giáo dục nghề nghiệp được xét thăng hạng viên chức
Theo văn bản của UBND tỉnh Nghệ An, khối các đơn vị trực thuộc Sở GD&ĐT được thống nhất có 596 chỉ tiêu được xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp, gồm 73 cán bộ quản lý và 523 giáo viên.
Trong đó, khối trường THPT và các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên chiếm số lượng lớn nhất với 542 chỉ tiêu thăng hạng từ hạng III lên hạng II, trong đó, gồm 19 chỉ tiêu dành cho cán bộ quản lý và 523 chỉ tiêu dành cho giáo viên trực tiếp giảng dạy.
Một số trường THPT có số lượng giáo viên được xét thăng hạng cao gồm: THPT Lê Viết Thuật, THPT Yên Thành 3 và THPT Kỳ Sơn với 12 chỉ tiêu mỗi trường; THPT Diễn Châu 4 và THPT Thanh Chương 3 với 11 chỉ tiêu; THPT Nam Đàn 2 và THPT Nghi Lộc 5 với 10 chỉ tiêu.
Ở các cấp học khác, Trường Mầm non Hoa Sen được giao 5 chỉ tiêu, Trung tâm Giáo dục - Dạy nghề người khuyết tật tỉnh có 3 chỉ tiêu và Trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS Quỳ Châu được phân bổ 1 chỉ tiêu.
Cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp Dân tộc nội trú tỉnh Nghệ An. Ảnh: NTCC
Đáng chú ý, đây là lần đầu tiên khối giáo dục nghề nghiệp được phê duyệt 49 chỉ tiêu thăng hạng giáo viên, gồm 2 chỉ tiêu hạng III và 47 chỉ tiêu hạng II. Trong đó, Trường Trung cấp Kinh tế - Công nghiệp - Thủ công nghiệp Nghệ An được phân bổ 7 chỉ tiêu hạng II; Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật miền Tây, Trường Trung cấp Kỹ thuật Yên Thành và Trường Trung cấp Dân tộc nội trú Nghệ An được giao từ 5 - 6 chỉ tiêu mỗi đơn vị.
UBND tỉnh Nghệ An cũng phê duyệt phương án thăng hạng chức danh nghề nghiệp cho viên chức ngành Giáo dục thuộc UBND các xã, phường với tổng cộng 4.304 chỉ tiêu từ hạng III lên hạng II.
Cụ thể, cấp mầm non được phân bổ nhiều nhất với 2.762 chỉ tiêu; cấp tiểu học có 1.290 chỉ tiêu; cấp THCS có 21 chỉ tiêu giáo viên và 7 chỉ tiêu cán bộ quản lý. Ngoài ra, còn có 139 chỉ tiêu dành cho cán bộ quản lý mầm non và 85 chỉ tiêu dành cho cán bộ quản lý tiểu học.
Đảm bảo đúng người, đúng tiêu chuẩn
Trước đó, việc thăng hạng giáo viên đã được ngành Giáo dục Nghệ An triển khai nhiều năm qua. Tuy nhiên, tỷ lệ thăng hạng giáo viên giữa các cấp học có sự chênh lệch lớn.
Cấp THCS tỷ lệ thăng hạng giáo viên hạng II hiện đã đạt trên 83%, nhưng cấp mầm non tỷ lệ này mới đạt 32,82% và bậc tiểu học mới đạt 50,1% và THPT là khoảng 45%, cá biệt có những trường dưới 10%.
Vì vậy, trong đợt xét thăng hạng năm 2026, phần lớn chỉ tiêu được dành cho giáo viên ở cấp mầm non, tiểu học và THPT. Cụ thể, Trường Mầm non Quỳnh Văn là đơn vị có số lượng giáo viên được thăng hạng nhiều nhất với 27 chỉ tiêu, tiếp đến là Trường Mầm non Quỳnh Lập với 24 chỉ tiêu và Trường Mầm non Quỳnh Tân với 23 chỉ tiêu.
Giờ học của cô trò Trường THCS Bến Thủy, Trường Vinh, Nghệ An. Ảnh: Hồ Lài
Cô giáo Hoàng Thị Trà, sinh năm 1992 giáo viên Trường Mầm non Nghi Trường, xã Đông Lộc hiện là giáo viên hạng III. Cô cho biết hệ số lương hiện tại là 3,03 - mỗi tháng thu nhập khoảng 9 triệu đồng. Những năm qua, cô tích cực tham gia các kỳ thi giáo viên giỏi, làm sáng kiến kinh nghiệm và luôn hoàn thành tốt, xuất sắc nhiệm vụ. Trong 5 năm trở lại đây, cô đã nhiều lần được tặng danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở, và đủ các điều kiện để được thăng hạng II theo quy định.
Tuy nhiên, cô giáo Hoàng Thị Trà và nhiều giáo viên khác trong trường nhiều năm qua vẫn đang chờ chỉ tiêu. Cô giáo Nguyễn Thị Hòa – Hiệu trưởng Trường mầm non Nghi Trường thông tin, trong tổng số 25 cán bộ, giáo viên của trường, hiện có 8 người đã được xếp hạng là giáo viên hạng II (tỷ lệ 35%). 17 giáo viên còn lại đang là giáo viên hạng III và có 13 người đủ điều kiện để thăng hạng như quy định.
Việc phê duyệt gần 4.900 chỉ tiêu thăng hạng chức danh nghề nghiệp trong năm 2026 không chỉ góp phần giải quyết nhu cầu về vị trí việc làm, bảo đảm lộ trình phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo mà còn tạo động lực để giáo viên tiếp tục nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Đây cũng là một trong những giải pháp quan trọng nhằm chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trên địa bàn tỉnh Nghệ An.
Hiện Nghệ An vẫn là tỉnh có số lượng giáo viên được thăng hạng cao của cả nước, tuy nhiên con số này vẫn thấp hơn tổng số giáo viên đủ điều kiện được thăng hạng trên toàn tỉnh. Nguyên nhân chủ yếu là do giới hạn về cơ cấu hạng chức danh nghề nghiệp, vị trí việc làm được giao và khả năng cân đối ngân sách theo quy định hiện hành.
Ông Nguyễn Thế Lực - Phó Trưởng phòng Tổ chức cán bộ, Sở GD&ĐT Nghệ An cho biết, quá trình triển khai, Sở yêu cầu các đơn vị rà soát kỹ lưỡng, công khai minh bạch và báo cáo đầy đủ để tổng hợp, xem xét, tham mưu cấp có thẩm quyền quyết định.
Việc xác định chỉ tiêu thăng hạng còn phải căn cứ vào đề án vị trí việc làm, nhu cầu thực tế của từng địa phương, đơn vị và quy định hiện hành. Nguyên tắc là đảm bảo đúng người, đúng tiêu chuẩn, đồng thời giữ được cơ cấu đội ngũ hợp lý giữa các hạng chức danh.
GD&TĐ - Đào tạo ngành Sư phạm tiếng Mông mở ra hướng đi mới trong đào tạo nguồn nhân lực giáo dục vùng cao, góp phần bảo tồn bản sắc văn hóa.
2026-10-16 03:49
Giáo dục STEM trao cơ hội cho học sinh tự kiến tạo tương lai
GD&TĐ - Để triển khai giáo dục STEM hiệu quả cần có sự đồng bộ giữa chương trình giảng dạy, đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và phương pháp đánh giá.
2026-10-16 03:48
Coi trọng giá trị hợp tác quốc tế trong nhiệm vụ khoa học song phương
GD&TĐ - Bộ GD&ĐT dự thảo quy định quản lý nhiệm vụ KHCN, đổi mới sáng tạo trong khuôn khổ hợp tác quốc tế theo hình thức hợp tác song phương.
2026-10-16 03:48
Đại học phải trở thành động lực nghiên cứu và đổi mới sáng tạo
GD&TĐ - Các chuyên gia kiến nghị giải pháp để trường đại học thực sự trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và phát triển công nghệ.
2026-10-16 03:48
Ra mắt mô hình “Nhà an toàn cho phụ nữ và trẻ em” ở Hưng Yên
GD&TĐ - Mô hình nhằm kịp thời phát hiện, hỗ trợ các trường hợp có nguy cơ bị bạo lực, xâm hại hoặc gặp hoàn cảnh khó khăn.
2026-10-16 03:45
Ninh Bình tăng cường dạy và học nhiều ngoại ngữ ngoài tiếng Anh
GD&TĐ - Ninh Bình triển khai lộ trình tăng cường dạy và học nhiều ngoại ngữ ngoài tiếng Anh, gắn với nhu cầu người học và phát triển nguồn nhân lực.
2026-10-16 03:44
Phú Thọ vinh danh khuyến học, khuyến tài và phát động học tập suốt đời năm 2026
GD&TĐ - Tỉnh Phú Thọ vinh danh các tập thể, cá nhân tiêu biểu và phát động Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2026.
2026-10-16 03:43
Bản đồ Equal Earth: Bài học nhìn thế giới bằng tư duy mở
GD&TĐ - Sự kiện Đại hội đồng Liên Hợp Quốc thông qua Nghị quyết khuyến khích sử dụng phép chiếu bản đồ Equal Earth không chỉ là một bước ngoặt về bản đồ học, mà còn mở ra cơ hội lớn cho đổi mới giáo dục.
2026-10-16 03:43
Giáo dục giúp người học làm chủ AI
GD&TĐ - Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh yêu cầu đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, trang bị cho người học đạo đức, trách nhiệm trong sử dụng AI.
2026-10-16 03:42
Nâng cao chất lượng giáo dục từ sự tiến bộ của từng học sinh
GD&TĐ - Trường THPT Hoàng Long (Hà Nội) chú trọng phát triển ngoại ngữ, công nghệ, tư duy STEM, kỹ năng, hoạt động trải nghiệm để nâng cao chất lượng giáo dục.
