Trang điện tử Cầu Vồng Tuổi Thơ
  • Trang chủ
  • Giáo dục - Học đường
  • Giáo dục thể chất
  • Giáo dục kỹ năng
  • Trao đổi - kết nối
  • Học tập ngoại khoá
  • Văn hóa
  • Nhịp điệu cuộc sống
  • Đa phương tiện
  • Trang chủ
  • Giáo dục - Học đường
  • Giáo dục thể chất
  • Giáo dục kỹ năng
  • Trao đổi - kết nối
  • Học tập ngoại khoá
  • Văn hóa
  • Nhịp điệu cuộc sống
  • Đa phương tiện
Trang điện tử Cầu Vồng Tuổi Thơ

Trang thông tin điện tử tổng hợp Cầu Vồng Tuổi Thơ

Giấy phép thiết lập Trang thông tin điện tử tổng hợp Số 176/GP-STTTT do Sở thông tin & Truyền thông Thành phố Hà Nội cấp ngày 2/12/2024

Công ty Cổ phần Truyền thông và Giáo dục Cầu Vồng

Giấy chứng nhận đăng ký kinh doanh số 0108503753 do Sở Kế hoạch và Đầu tư Thành phố Hà Nội cấp ngày 08/11/2018

Email: [email protected]

Địa chỉ: TT28-29, Honor Village, Số 204 Đường Nguyễn Tuân, Thanh Xuân, Hà Nội

Phụ trách nội dung

Dương Thị Mỹ Hạnh

Chức danh: Trưởng nhóm nội dung điện tử

Điện thoại: 0904255215

Email: [email protected]

Liên hệ

0904255215

Bản quyền thuộc về Cầu Vồng EDM

Ngành Giáo dục Lào khảo sát, chia sẻ kinh nghiệm thực hiện SEA-PLM tại Nghệ An

2025/12/09 14:57

GD&TĐ - Đoàn công tác Bộ Giáo dục và Thể thao Lào khảo sát thực tế, chia sẻ kinh nghiệm vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM tại trường học Việt Nam.



Cơ hội trao đổi chuyên môn sâu sắc

Ngày 8/12, tại Trường Tiểu học Hưng Phúc (Trường Vinh, Nghệ An), đoàn công tác Bộ Giáo dục và Thể thao Lào đã đến khảo sát thực tế, chia sẻ kinh nghiệm với cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học Việt Nam về công tác vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Chương trình văn nghệ do lưu học sinh Lào tại Việt Nam và học sinh Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An biểu diễn. Ảnh: Hồ Lài

Tham gia buổi làm việc có ông Huỳnh Văn Chương – Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT; đại diện các phòng ban chuyên môn Sở GD&ĐT Nghệ An cùng cán bộ quản lý, giáo viên Trường Tiểu học Hưng Phúc, Tiểu học Trường Thi, Tiểu học Lê Lợi.
Về phía đoàn công tác Bộ Giáo dục và Thể thao Lào có ông Panya Chanthavong, Cục trưởng Cục Bảo đảm chất lượng, cùng các chuyên gia, các bộ quản lý, giáo viên tiểu học nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào.
Toàn cảnh buổi làm việc, chia sẻ kinh nghiệm. Ảnh: Hồ Lài

Chương trình Đánh giá kết quả học tập của học sinh Tiểu học khu vực Đông Nam Á (SEA-PLM) là một công cụ đánh giá quốc tế có uy tín. Chương trình này không chỉ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về chất lượng và hiệu quả của giáo dục tiểu học, mà còn cung cấp những cái nhìn sâu sắc về năng lực cốt lõi của học sinh trong các lĩnh vực Toán, đọc hiểu và viết. Việc hiểu đúng cách tiếp cận năng lực, biết vận dụng để thiết kế các câu hỏi, bài tập đánh giá theo chuẩn quốc tế chính là chìa khóa để thúc đẩy đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá vì sự tiến bộ của người học.
Việt Nam tham gia Chương trình SEA-PLM ở chu kỳ 2019 và chu kỳ 2024. Tại chu kỳ 2024, Việt Nam có 152 cơ sở giáo dục tiểu học tham gia khảo sát.
Trong chu kỳ này, Bộ GD&ĐT Việt Nam phối hợp Bộ Giáo dục và Thể thao Lào tổ chức thành công các lớp tập huấn vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM cho 100 cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ nhân dân Lào.
Ông Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT phát biểu tại buổi làm việc. Ảnh: Hồ Lài

Phát biểu trong phiên làm việc, ông Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT cho biết, buổi khảo sát thực tế tại Nghệ An là hoạt động tiếp nối quan trọng, nhằm giúp các học viên có cơ hội được trực tiếp quan sát, trao đổi và học hỏi kinh nghiệm thực tiễn về việc vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh tại các trường tiểu học của Việt Nam.
Đoàn công tác thăm lớp học tại Trường Tiểu học Hưng Phúc (Trường Vinh, Nghệ An). Ảnh: Hồ Lài

Với mục đích đó, ông Huỳnh Văn Chương mong muốn thầy cô nước bạn Lào đặt nhiều câu hỏi thiết thực, đúng chủ đề. Đồng thời đề nghị các cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học Việt Nam cũng có trao đổi trực tiếp, thẳng thắn, nêu bật thuận lợi, khó khăn và kết quả, hạn chế trong quá trình vận dụng phương pháp đánh giá Chương trình SEA-PLM, góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng dạy, học và đánh giá kết quả học sinh tiểu học của nhà trường và địa phương.

Quan tâm đến kỹ thuật, phương pháp đánh giá người học

Tại buổi khảo sát, đoàn công tác đã trực tiếp đến thăm các lớp học, phòng chức năng, thư viện Trường Tiểu học Hưng Phúc, tham gia hoạt động trải nghiệm với học sinh nhà trường.
Trao đổi chuyên sâu tại buổi làm việc, đoàn công tác lắng nghe báo cáo của Ban Giám hiệu Trường Tiểu học Trường Thi về quá trình vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM trong hoạt động dạy học và kiểm tra, đánh giá tại nhà trường. Thầy cô giáo của các trường Tiểu học Trường Thi và Tiểu học Lê Lợi cũng chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn dạy học, đứng lớp áp dụng đối với từng nhóm học sinh với năng lực khác nhau.
Các cán bộ, giáo viên nước Cộng hòa DCND Lào tham gia trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm đánh giá học sinh tiểu học. Ảnh: Hồ Lài

Trong phiên trao đổi, thảo luận, các thầy cô giáo nước bạn Lào đã đặt nhiều câu hỏi đề nghị được giáo viên trường tiểu học ở Việt Nam chia sẻ về cách tiếp cận đúng phương pháp đánh giá SEA-PLM; kỹ thuật tổ chức bài học để học sinh dễ hiểu; cách thức đánh giá nhằm khích lệ, phát huy năng lực người học.
Ông Hồ Lam Hà - Phó trưởng Phòng Giáo dục Tiểu học, Sở GD&ĐT Nghệ An chia sẻ, đánh giá là khâu không thể tách rời trong quá trình dạy học. Việc đánh giá học sinh tiểu học tại Việt Nam hiện đang thực hiện theo Thông tư 27 của Bộ GD&ĐT, gồm có 2 hình thức là đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ.
Đối với đánh giá thường xuyên (ngay trong từng tiết dạy, hoạt động dạy học) có mục tiêu hướng dẫn, hỗ trợ, tư vấn kịp thời cho học sinh chưa nắm được đầy đủ kiến thức tại thời điểm dạy học. Còn đánh giá định kỳ thường được tổ chức vào giữa kỳ, cuối kỳ, cuối năm học. Cách thức kiểm tra đánh giá này gần tương đương với phương pháp đánh giá của SEA-PLM đánh giá thường xuyên và định kỳ.
Giáo viên tiểu học tại Nghệ An chia sẻ cách tổ chức hoạt động giáo dục và đánh giá học sinh. Ảnh: Hồ Lài

Đại diện Phòng Giáo dục Tiểu học, Sở GD&ĐT Nghệ An cho rằng, khó khăn nhất là trong thực hiện phương pháp đánh giá SEA-PLM là thay đổi nhận thức từ kiểm tra đánh giá kết quả với đánh giá cả quá trình. Để làm được điều này, về phía Sở GD&ĐT Nghệ An tổ chức nhiều đợt sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; tập huấn diện rộng với nhiều hình thức cho giáo viên như: gửi tài liệu, tập huấn trực tiếp, trực tuyến….
Ông Panya Chanthavong - Cục trưởng Cục Bảo đảm chất lượng, Bộ Giáo dục và Thể thao Lào đánh giá cao hiệu quả buổi làm việc, các cán bộ, thầy cô giáo chia sẻ, thảo luận sôi nổi, cởi mở và chân thành, góp phần làm sáng tỏ thêm những vấn đề lý luận và thực tiễn trong việc vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM.
Ông Panya Chanthavong - Cục trưởng Cục Bảo đảm chất lượng, Bộ Giáo dục và Thể thao Lào phát biểu tại buổi khảo sát. Ảnh: Hồ Lài

Buổi khảo sát thực tế hôm nay không chỉ giúp làm rõ những kiến thức lý thuyết về SEA-PLM thành những kinh nghiệm chuyên môn sống động, giúp đại biểu hai nước có thêm những ý tưởng, giải pháp để đề xuất và triển khai việc vận dụng hiệu quả phương pháp đánh giá SEA-PLM tại đơn vị của mình. Thành công của buổi làm việc cũng góp phần thắt chặt hơn nữa tình cảm gắn bó và hợp tác giữa hai nền giáo dục, hai dân tộc anh em Việt Nam - Lào.
Đoàn công tác chụp ảnh lưu niệm với đại diện Sở GD&ĐT Nghệ An, cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học các trường học trên địa bàn.

Kết luận buổi làm việc, ông Huỳnh Văn Chương – Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT Việt Nam cho biết: "Trong vận dụng thực hiện SEA-PLM, chúng tôi lấy đánh giá thường xuyên, cuối kỳ, cuối năm có giá trị như nhau để đánh giá học sinh tiểu học. Chúng tôi ghi nhận, đánh giá mọi sự nỗ lực, mọi kết quả của học sinh và cũng là cách thực hiện công bằng trong giáo dục".
Từ thực tiễn triển khai công tác đổi mới kiểm tra, đánh giá tại trường tiểu học Việt Nam, ông Huỳnh Văn Chương hy vọng rằng, những kinh nghiệm cách thức tổ chức và vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM được chia sẻ hôm nay sẽ mang lại những gợi mở thiết thực cho các thầy cô giáo áp dụng vào thực tiễn dạy học. Qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cấp tiểu học, để tiếp tục phát huy thành quả trong chu kỳ tiếp theo. Đây là minh chứng sinh động cho tinh thần hợp tác hiệu quả giữa hai Bộ Giáo dục và Đào tạo, góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học ở mỗi nước trong thời kỳ hội nhập và phát triển.

Buổi làm việc tại Trường Tiểu học Hưng Phúc (Trường Vinh, Nghệ An). Ảnh: Hồ Lài


Cơ hội trao đổi chuyên môn sâu sắc

Ngày 8/12, tại Trường Tiểu học Hưng Phúc (Trường Vinh, Nghệ An), đoàn công tác Bộ Giáo dục và Thể thao Lào đã đến khảo sát thực tế, chia sẻ kinh nghiệm với cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học Việt Nam về công tác vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Chương trình văn nghệ do lưu học sinh Lào tại Việt Nam và học sinh Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An biểu diễn. Ảnh: Hồ Lài

Tham gia buổi làm việc có ông Huỳnh Văn Chương – Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT; đại diện các phòng ban chuyên môn Sở GD&ĐT Nghệ An cùng cán bộ quản lý, giáo viên Trường Tiểu học Hưng Phúc, Tiểu học Trường Thi, Tiểu học Lê Lợi.
Về phía đoàn công tác Bộ Giáo dục và Thể thao Lào có ông Panya Chanthavong, Cục trưởng Cục Bảo đảm chất lượng, cùng các chuyên gia, các bộ quản lý, giáo viên tiểu học nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào.
Toàn cảnh buổi làm việc, chia sẻ kinh nghiệm. Ảnh: Hồ Lài

Chương trình Đánh giá kết quả học tập của học sinh Tiểu học khu vực Đông Nam Á (SEA-PLM) là một công cụ đánh giá quốc tế có uy tín. Chương trình này không chỉ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về chất lượng và hiệu quả của giáo dục tiểu học, mà còn cung cấp những cái nhìn sâu sắc về năng lực cốt lõi của học sinh trong các lĩnh vực Toán, đọc hiểu và viết. Việc hiểu đúng cách tiếp cận năng lực, biết vận dụng để thiết kế các câu hỏi, bài tập đánh giá theo chuẩn quốc tế chính là chìa khóa để thúc đẩy đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá vì sự tiến bộ của người học.
Việt Nam tham gia Chương trình SEA-PLM ở chu kỳ 2019 và chu kỳ 2024. Tại chu kỳ 2024, Việt Nam có 152 cơ sở giáo dục tiểu học tham gia khảo sát.
Trong chu kỳ này, Bộ GD&ĐT Việt Nam phối hợp Bộ Giáo dục và Thể thao Lào tổ chức thành công các lớp tập huấn vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM cho 100 cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ nhân dân Lào.
Ông Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT phát biểu tại buổi làm việc. Ảnh: Hồ Lài

Phát biểu trong phiên làm việc, ông Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT cho biết, buổi khảo sát thực tế tại Nghệ An là hoạt động tiếp nối quan trọng, nhằm giúp các học viên có cơ hội được trực tiếp quan sát, trao đổi và học hỏi kinh nghiệm thực tiễn về việc vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh tại các trường tiểu học của Việt Nam.
Đoàn công tác thăm lớp học tại Trường Tiểu học Hưng Phúc (Trường Vinh, Nghệ An). Ảnh: Hồ Lài

Với mục đích đó, ông Huỳnh Văn Chương mong muốn thầy cô nước bạn Lào đặt nhiều câu hỏi thiết thực, đúng chủ đề. Đồng thời đề nghị các cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học Việt Nam cũng có trao đổi trực tiếp, thẳng thắn, nêu bật thuận lợi, khó khăn và kết quả, hạn chế trong quá trình vận dụng phương pháp đánh giá Chương trình SEA-PLM, góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng dạy, học và đánh giá kết quả học sinh tiểu học của nhà trường và địa phương.

Quan tâm đến kỹ thuật, phương pháp đánh giá người học

Tại buổi khảo sát, đoàn công tác đã trực tiếp đến thăm các lớp học, phòng chức năng, thư viện Trường Tiểu học Hưng Phúc, tham gia hoạt động trải nghiệm với học sinh nhà trường.
Trao đổi chuyên sâu tại buổi làm việc, đoàn công tác lắng nghe báo cáo của Ban Giám hiệu Trường Tiểu học Trường Thi về quá trình vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM trong hoạt động dạy học và kiểm tra, đánh giá tại nhà trường. Thầy cô giáo của các trường Tiểu học Trường Thi và Tiểu học Lê Lợi cũng chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn dạy học, đứng lớp áp dụng đối với từng nhóm học sinh với năng lực khác nhau.
Các cán bộ, giáo viên nước Cộng hòa DCND Lào tham gia trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm đánh giá học sinh tiểu học. Ảnh: Hồ Lài

Trong phiên trao đổi, thảo luận, các thầy cô giáo nước bạn Lào đã đặt nhiều câu hỏi đề nghị được giáo viên trường tiểu học ở Việt Nam chia sẻ về cách tiếp cận đúng phương pháp đánh giá SEA-PLM; kỹ thuật tổ chức bài học để học sinh dễ hiểu; cách thức đánh giá nhằm khích lệ, phát huy năng lực người học.
Ông Hồ Lam Hà - Phó trưởng Phòng Giáo dục Tiểu học, Sở GD&ĐT Nghệ An chia sẻ, đánh giá là khâu không thể tách rời trong quá trình dạy học. Việc đánh giá học sinh tiểu học tại Việt Nam hiện đang thực hiện theo Thông tư 27 của Bộ GD&ĐT, gồm có 2 hình thức là đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ.
Đối với đánh giá thường xuyên (ngay trong từng tiết dạy, hoạt động dạy học) có mục tiêu hướng dẫn, hỗ trợ, tư vấn kịp thời cho học sinh chưa nắm được đầy đủ kiến thức tại thời điểm dạy học. Còn đánh giá định kỳ thường được tổ chức vào giữa kỳ, cuối kỳ, cuối năm học. Cách thức kiểm tra đánh giá này gần tương đương với phương pháp đánh giá của SEA-PLM đánh giá thường xuyên và định kỳ.
Giáo viên tiểu học tại Nghệ An chia sẻ cách tổ chức hoạt động giáo dục và đánh giá học sinh. Ảnh: Hồ Lài

Đại diện Phòng Giáo dục Tiểu học, Sở GD&ĐT Nghệ An cho rằng, khó khăn nhất là trong thực hiện phương pháp đánh giá SEA-PLM là thay đổi nhận thức từ kiểm tra đánh giá kết quả với đánh giá cả quá trình. Để làm được điều này, về phía Sở GD&ĐT Nghệ An tổ chức nhiều đợt sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; tập huấn diện rộng với nhiều hình thức cho giáo viên như: gửi tài liệu, tập huấn trực tiếp, trực tuyến….
Ông Panya Chanthavong - Cục trưởng Cục Bảo đảm chất lượng, Bộ Giáo dục và Thể thao Lào đánh giá cao hiệu quả buổi làm việc, các cán bộ, thầy cô giáo chia sẻ, thảo luận sôi nổi, cởi mở và chân thành, góp phần làm sáng tỏ thêm những vấn đề lý luận và thực tiễn trong việc vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM.
Ông Panya Chanthavong - Cục trưởng Cục Bảo đảm chất lượng, Bộ Giáo dục và Thể thao Lào phát biểu tại buổi khảo sát. Ảnh: Hồ Lài

Buổi khảo sát thực tế hôm nay không chỉ giúp làm rõ những kiến thức lý thuyết về SEA-PLM thành những kinh nghiệm chuyên môn sống động, giúp đại biểu hai nước có thêm những ý tưởng, giải pháp để đề xuất và triển khai việc vận dụng hiệu quả phương pháp đánh giá SEA-PLM tại đơn vị của mình. Thành công của buổi làm việc cũng góp phần thắt chặt hơn nữa tình cảm gắn bó và hợp tác giữa hai nền giáo dục, hai dân tộc anh em Việt Nam - Lào.
Đoàn công tác chụp ảnh lưu niệm với đại diện Sở GD&ĐT Nghệ An, cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học các trường học trên địa bàn.

Kết luận buổi làm việc, ông Huỳnh Văn Chương – Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT Việt Nam cho biết: "Trong vận dụng thực hiện SEA-PLM, chúng tôi lấy đánh giá thường xuyên, cuối kỳ, cuối năm có giá trị như nhau để đánh giá học sinh tiểu học. Chúng tôi ghi nhận, đánh giá mọi sự nỗ lực, mọi kết quả của học sinh và cũng là cách thực hiện công bằng trong giáo dục".
Từ thực tiễn triển khai công tác đổi mới kiểm tra, đánh giá tại trường tiểu học Việt Nam, ông Huỳnh Văn Chương hy vọng rằng, những kinh nghiệm cách thức tổ chức và vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLM được chia sẻ hôm nay sẽ mang lại những gợi mở thiết thực cho các thầy cô giáo áp dụng vào thực tiễn dạy học. Qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cấp tiểu học, để tiếp tục phát huy thành quả trong chu kỳ tiếp theo. Đây là minh chứng sinh động cho tinh thần hợp tác hiệu quả giữa hai Bộ Giáo dục và Đào tạo, góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học ở mỗi nước trong thời kỳ hội nhập và phát triển.

Chia sẻ
Bộ Giáo dục và Thể thao Làophương pháp đánh giá SEA-PLMCục quản lý chất lượngkhảo sát thực tếchia sẻ kinh nghiệm vận dụng phương pháp đánh giá SEA-PLMtrường tiểu học Nghệ AnSở GD&ĐT Nghệ An
Theo Hồ Lài
giaoducthoidai.vn
Theo: giaoducthoidai.vn
2025/12/08 15:53 (GMT+7)

Xem thêm Trao đổi - kết nối

Nâng cao chất lượng giáo dục từ sự tiến bộ của từng học sinh
Trao đổi - kết nối

Nâng cao chất lượng giáo dục từ sự tiến bộ của từng học sinh

Linh hoạt triển khai Giáo dục địa phương với 6 phân môn
Trao đổi - kết nối

Linh hoạt triển khai Giáo dục địa phương với 6 phân môn

Nâng cao chất lượng giáo dục từ đổi mới dạy học ngoại ngữ và AI
Trao đổi - kết nối

Nâng cao chất lượng giáo dục từ đổi mới dạy học ngoại ngữ và AI

Chuyển đổi số ở trường học vùng quê: Đổi mới bắt đầu từ những việc hằng ngày
Trao đổi - kết nối

Chuyển đổi số ở trường học vùng quê: Đổi mới bắt đầu từ những việc hằng ngày

Thu hẹp khoảng cách giữa kỳ vọng của doanh nghiệp với năng lực của cử nhân trẻ
Trao đổi - kết nối

Thu hẹp khoảng cách giữa kỳ vọng của doanh nghiệp với năng lực của cử nhân trẻ

Hướng tới hệ thống đánh giá học sinh toàn diện và bền vững
Trao đổi - kết nối

Hướng tới hệ thống đánh giá học sinh toàn diện và bền vững

Mới nhất

2026-10-16 03:48

Coi trọng giá trị hợp tác quốc tế trong nhiệm vụ khoa học song phương

GD&TĐ - Bộ GD&ĐT dự thảo quy định quản lý nhiệm vụ KHCN, đổi mới sáng tạo trong khuôn khổ hợp tác quốc tế theo hình thức hợp tác song phương.

Coi trọng giá trị hợp tác quốc tế trong nhiệm vụ khoa học song phương
2026-10-16 03:48

Đại học phải trở thành động lực nghiên cứu và đổi mới sáng tạo

GD&TĐ - Các chuyên gia kiến nghị giải pháp để trường đại học thực sự trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và phát triển công nghệ.

Đại học phải trở thành động lực nghiên cứu và đổi mới sáng tạo
2026-10-16 03:48

Ra mắt mô hình “Nhà an toàn cho phụ nữ và trẻ em” ở Hưng Yên

GD&TĐ - Mô hình nhằm kịp thời phát hiện, hỗ trợ các trường hợp có nguy cơ bị bạo lực, xâm hại hoặc gặp hoàn cảnh khó khăn.

Ra mắt mô hình “Nhà an toàn cho phụ nữ và trẻ em” ở Hưng Yên
2026-10-16 03:45

Ninh Bình tăng cường dạy và học nhiều ngoại ngữ ngoài tiếng Anh

GD&TĐ - Ninh Bình triển khai lộ trình tăng cường dạy và học nhiều ngoại ngữ ngoài tiếng Anh, gắn với nhu cầu người học và phát triển nguồn nhân lực.

Ninh Bình tăng cường dạy và học nhiều ngoại ngữ ngoài tiếng Anh
2026-10-16 03:44

Phú Thọ vinh danh khuyến học, khuyến tài và phát động học tập suốt đời năm 2026

GD&TĐ - Tỉnh Phú Thọ vinh danh các tập thể, cá nhân tiêu biểu và phát động Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2026.

Phú Thọ vinh danh khuyến học, khuyến tài và phát động học tập suốt đời năm 2026
2026-10-16 03:43

Bản đồ Equal Earth: Bài học nhìn thế giới bằng tư duy mở

GD&TĐ - Sự kiện Đại hội đồng Liên Hợp Quốc thông qua Nghị quyết khuyến khích sử dụng phép chiếu bản đồ Equal Earth không chỉ là một bước ngoặt về bản đồ học, mà còn mở ra cơ hội lớn cho đổi mới giáo dục.

Bản đồ Equal Earth: Bài học nhìn thế giới bằng tư duy mở
2026-10-16 03:43

Giáo dục giúp người học làm chủ AI

GD&TĐ - Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh yêu cầu đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, trang bị cho người học đạo đức, trách nhiệm trong sử dụng AI.

Giáo dục giúp người học làm chủ AI
2026-10-16 03:42

Đề xuất xây dựng Luật Bản quyền tác giả riêng trước sức ép từ AI

GD&TĐ - Sự phát triển của AI đặt ra thách thức đối với bảo vệ quyền tác giả, thúc đẩy yêu cầu xây dựng Luật Bản quyền tác giả riêng, phù hợp với thực tiễn.

Đề xuất xây dựng Luật Bản quyền tác giả riêng trước sức ép từ AI
2026-10-16 03:33

Nâng cao chất lượng giảng dạy và phát triển sự tự tin khi nói tiếng Anh

GD&TĐ - Giảng dạy tiếng Anh không chỉ dừng ở truyền đạt ngữ pháp, từ vựng, mà giúp người học hình thành khả năng giao tiếp và tự tin sử dụng trong thực tế.

Nâng cao chất lượng giảng dạy và phát triển sự tự tin khi nói tiếng Anh
2026-10-16 03:33

Phát triển nguồn nhân lực tư duy đột phá, kỹ năng toàn diện, thích ứng linh hoạt

GD&TĐ - Thủ tướng Lê Minh Hưng cho rằng, cần phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, tư duy đột phá, kỹ năng toàn diện, khả năng thích ứng linh hoạt.

Phát triển nguồn nhân lực tư duy đột phá, kỹ năng toàn diện, thích ứng linh hoạt