Trang điện tử Cầu Vồng Tuổi Thơ
  • Trang chủ
  • Giáo dục - Học đường
  • Giáo dục thể chất
  • Giáo dục kỹ năng
  • Trao đổi - kết nối
  • Học tập ngoại khoá
  • Văn hóa
  • Nhịp điệu cuộc sống
  • Đa phương tiện
  • Trang chủ
  • Giáo dục - Học đường
  • Giáo dục thể chất
  • Giáo dục kỹ năng
  • Trao đổi - kết nối
  • Học tập ngoại khoá
  • Văn hóa
  • Nhịp điệu cuộc sống
  • Đa phương tiện
Trang điện tử Cầu Vồng Tuổi Thơ

Trang thông tin điện tử tổng hợp Cầu Vồng Tuổi Thơ

Giấy phép thiết lập Trang thông tin điện tử tổng hợp Số 176/GP-STTTT do Sở thông tin & Truyền thông Thành phố Hà Nội cấp ngày 2/12/2024

Công ty Cổ phần Truyền thông và Giáo dục Cầu Vồng

Giấy chứng nhận đăng ký kinh doanh số 0108503753 do Sở Kế hoạch và Đầu tư Thành phố Hà Nội cấp ngày 08/11/2018

Email: [email protected]

Địa chỉ: TT28-29, Honor Village, Số 204 Đường Nguyễn Tuân, Thanh Xuân, Hà Nội

Phụ trách nội dung

Dương Thị Mỹ Hạnh

Chức danh: Trưởng nhóm nội dung điện tử

Điện thoại: 0904255215

Email: [email protected]

Liên hệ

0904255215

Bản quyền thuộc về Cầu Vồng EDM

Học sử để sống trách nhiệm với tương lai

2026/05/25 16:09

GD&TĐ - Đạt 17,75 điểm, Nguyễn Minh Thư (lớp 10, Trường THPT chuyên Hà Tĩnh) trở thành thủ khoa học sinh giỏi tỉnh môn Lịch sử.



Duy trì nhịp học đều đặn

Sinh ra trong gia đình 3 chị em, bố mẹ làm nghề tự do, Minh Thư sớm bộc lộ năng lực ở các môn Khoa học xã hội. Trước đó, em từng đạt giải Ba môn Lịch sử cấp tỉnh lớp 9 (Trường THCS Lê Hồng Phong, Hà Tĩnh) và giải Ba môn Ngữ văn cấp huyện lớp 8.
Theo Minh Thư, thành tích đạt được là nền tảng để em nhận diện năng lực và tự tin thử sức mình tại kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10, Trường THPT chuyên Hà Tĩnh. Trong kỳ thi này, em đạt tổng điểm 53,89 và trở thành thủ khoa đầu vào lớp chuyên Sử, trong đó điểm môn chuyên đạt 9,12.
Hiện nay, mỗi ngày, Minh Thư di chuyển quãng đường khoảng 10km từ nhà đến trường. Thời gian biểu học tập được em duy trì ổn định, bắt đầu từ sáng sớm và phân bổ hợp lý giữa học trên lớp, tự học và ôn tập buổi tối. Theo em, việc duy trì nhịp học đều đặn giúp tránh tình trạng quá tải trước các kỳ kiểm tra hoặc kỳ thi.
Chia sẻ về cách học, Minh Thư cho biết: Em không tiếp cận môn Lịch sử theo hướng ghi nhớ rời rạc từng sự kiện, mà tập trung tìm hiểu mối liên hệ giữa các yếu tố như bối cảnh, diễn biến và hệ quả.
Khi học một sự kiện, em cố gắng trả lời các câu hỏi: Vì sao sự kiện xảy ra, liên quan đến yếu tố nào trước đó, dẫn tới điều gì sau này. Khi đặt các sự kiện trong dòng chảy liên tục, em thấy kiến thức không rời rạc mà có sự liên kết, từ đó ghi nhớ tự nhiên hơn.
Ngoài sách giáo khoa, Minh Thư chủ động học qua video, phim tài liệu lịch sử để hình dung rõ hơn bối cảnh, diễn biến sự kiện, từ đó ghi nhớ lâu và vận dụng linh hoạt khi làm bài. Trong ôn tập, em chia nhỏ kiến thức theo chuyên đề, kết hợp học mới với ôn cũ, tự kiểm tra để điều chỉnh cách học.

Ý thức qua từng tiết Lịch sử

Kỳ thi học sinh giỏi tỉnh môn Lịch sử lớp 10 năm nay gồm 3 câu, kết hợp trắc nghiệm và tự luận, phạm vi kiến thức trải dài từ đầu chương trình đến phần văn minh cổ Việt Nam.
“Ban đầu, em bất ngờ vì phần trắc nghiệm yêu cầu hiểu sâu, nhưng sau đó em làm trước những câu chắc chắn rồi quay lại kiểm tra các phương án”, Minh Thư cho biết.
Ở phần tự luận, câu hỏi trọng tâm yêu cầu so sánh các nền văn minh và làm rõ tính “mở” của văn minh Phù Nam - dạng bài đòi hỏi khả năng tổng hợp và lập luận.
“Em xác định phải làm rõ từng luận điểm, có dẫn chứng cụ thể và trình bày mạch lạc để người chấm dễ theo dõi. Khi nắm chắc kiến thức nền, em chủ động hơn trong cách triển khai bài”, Minh Thư chia sẻ.
Khi bước vào phòng thi, em cho biết không đặt nặng áp lực về thứ hạng mà tập trung hoàn thành tốt từng câu hỏi, hạn chế sai sót ở phần có thể kiểm soát.
Kết quả đạt được tại kỳ thi lần này, theo Minh Thư là dấu mốc trong quá trình học tập, cơ sở để em tiếp tục duy trì phương pháp học đã lựa chọn, hướng tới mục tiêu dài hạn hơn trong những năm học tiếp theo.
Theo Nguyễn Minh Thư, lịch sử không chỉ là những mốc sự kiện đã qua, mà còn là cách để mỗi người hiểu rõ hơn về nguồn gốc và con đường phát triển dân tộc.
Dù chương trình lớp 10 mới dừng ở phần lịch sử cổ đại, em chủ động tìm đọc thêm nhiều tài liệu ngoài sách giáo khoa để lấp đầy “khoảng trống nhận thức” của mình về lịch sử dân tộc.
Em Nguyễn Minh Thư (lớp 10 Sử, Trường THPT chuyên Hà Tĩnh) - thủ khoa môn Lịch sử tại kỳ thi học sinh giỏi tỉnh lớp 10.


Duy trì nhịp học đều đặn

Sinh ra trong gia đình 3 chị em, bố mẹ làm nghề tự do, Minh Thư sớm bộc lộ năng lực ở các môn Khoa học xã hội. Trước đó, em từng đạt giải Ba môn Lịch sử cấp tỉnh lớp 9 (Trường THCS Lê Hồng Phong, Hà Tĩnh) và giải Ba môn Ngữ văn cấp huyện lớp 8.
Theo Minh Thư, thành tích đạt được là nền tảng để em nhận diện năng lực và tự tin thử sức mình tại kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10, Trường THPT chuyên Hà Tĩnh. Trong kỳ thi này, em đạt tổng điểm 53,89 và trở thành thủ khoa đầu vào lớp chuyên Sử, trong đó điểm môn chuyên đạt 9,12.
Hiện nay, mỗi ngày, Minh Thư di chuyển quãng đường khoảng 10km từ nhà đến trường. Thời gian biểu học tập được em duy trì ổn định, bắt đầu từ sáng sớm và phân bổ hợp lý giữa học trên lớp, tự học và ôn tập buổi tối. Theo em, việc duy trì nhịp học đều đặn giúp tránh tình trạng quá tải trước các kỳ kiểm tra hoặc kỳ thi.
Chia sẻ về cách học, Minh Thư cho biết: Em không tiếp cận môn Lịch sử theo hướng ghi nhớ rời rạc từng sự kiện, mà tập trung tìm hiểu mối liên hệ giữa các yếu tố như bối cảnh, diễn biến và hệ quả.
Khi học một sự kiện, em cố gắng trả lời các câu hỏi: Vì sao sự kiện xảy ra, liên quan đến yếu tố nào trước đó, dẫn tới điều gì sau này. Khi đặt các sự kiện trong dòng chảy liên tục, em thấy kiến thức không rời rạc mà có sự liên kết, từ đó ghi nhớ tự nhiên hơn.
Ngoài sách giáo khoa, Minh Thư chủ động học qua video, phim tài liệu lịch sử để hình dung rõ hơn bối cảnh, diễn biến sự kiện, từ đó ghi nhớ lâu và vận dụng linh hoạt khi làm bài. Trong ôn tập, em chia nhỏ kiến thức theo chuyên đề, kết hợp học mới với ôn cũ, tự kiểm tra để điều chỉnh cách học.

Ý thức qua từng tiết Lịch sử

Kỳ thi học sinh giỏi tỉnh môn Lịch sử lớp 10 năm nay gồm 3 câu, kết hợp trắc nghiệm và tự luận, phạm vi kiến thức trải dài từ đầu chương trình đến phần văn minh cổ Việt Nam.
“Ban đầu, em bất ngờ vì phần trắc nghiệm yêu cầu hiểu sâu, nhưng sau đó em làm trước những câu chắc chắn rồi quay lại kiểm tra các phương án”, Minh Thư cho biết.
Ở phần tự luận, câu hỏi trọng tâm yêu cầu so sánh các nền văn minh và làm rõ tính “mở” của văn minh Phù Nam - dạng bài đòi hỏi khả năng tổng hợp và lập luận.
“Em xác định phải làm rõ từng luận điểm, có dẫn chứng cụ thể và trình bày mạch lạc để người chấm dễ theo dõi. Khi nắm chắc kiến thức nền, em chủ động hơn trong cách triển khai bài”, Minh Thư chia sẻ.
Khi bước vào phòng thi, em cho biết không đặt nặng áp lực về thứ hạng mà tập trung hoàn thành tốt từng câu hỏi, hạn chế sai sót ở phần có thể kiểm soát.
Kết quả đạt được tại kỳ thi lần này, theo Minh Thư là dấu mốc trong quá trình học tập, cơ sở để em tiếp tục duy trì phương pháp học đã lựa chọn, hướng tới mục tiêu dài hạn hơn trong những năm học tiếp theo.
Theo Nguyễn Minh Thư, lịch sử không chỉ là những mốc sự kiện đã qua, mà còn là cách để mỗi người hiểu rõ hơn về nguồn gốc và con đường phát triển dân tộc.
Dù chương trình lớp 10 mới dừng ở phần lịch sử cổ đại, em chủ động tìm đọc thêm nhiều tài liệu ngoài sách giáo khoa để lấp đầy “khoảng trống nhận thức” của mình về lịch sử dân tộc.
Chia sẻ
học sửgiáo dụcmôn Lịch sửNguyễn Minh Thưthủ khoa học sinh giỏi tỉnh môn Lịch sử
Theo Hồ Phương
giaoducthoidai.vn
Theo: giaoducthoidai.vn
2026/05/22 07:28 (GMT+7)

Xem thêm Trao đổi - kết nối

Nâng cao chất lượng giáo dục từ đổi mới dạy học ngoại ngữ và AI
Trao đổi - kết nối

Nâng cao chất lượng giáo dục từ đổi mới dạy học ngoại ngữ và AI

Chuyển đổi số ở trường học vùng quê: Đổi mới bắt đầu từ những việc hằng ngày
Trao đổi - kết nối

Chuyển đổi số ở trường học vùng quê: Đổi mới bắt đầu từ những việc hằng ngày

Thu hẹp khoảng cách giữa kỳ vọng của doanh nghiệp với năng lực của cử nhân trẻ
Trao đổi - kết nối

Thu hẹp khoảng cách giữa kỳ vọng của doanh nghiệp với năng lực của cử nhân trẻ

Hướng tới hệ thống đánh giá học sinh toàn diện và bền vững
Trao đổi - kết nối

Hướng tới hệ thống đánh giá học sinh toàn diện và bền vững

Nâng cao năng lực số cho nhà giáo, đáp ứng yêu cầu hội nhập
Trao đổi - kết nối

Nâng cao năng lực số cho nhà giáo, đáp ứng yêu cầu hội nhập

Đào tạo nhân lực công nghệ chiến lược gắn với bài toán thực tiễn từ doanh nghiệp
Trao đổi - kết nối

Đào tạo nhân lực công nghệ chiến lược gắn với bài toán thực tiễn từ doanh nghiệp

Mới nhất

2026-10-15 09:04

Đưa Nghị quyết 80-NQ/TW vào cuộc sống: Để di sản sống cùng thế hệ trẻ

GD&TĐ - Đưa di sản đến gần thế hệ trẻ thông qua trải nghiệm, thực hành và sáng tạo là cách thiết thực để hiện thực hóa tinh thần Nghị quyết 80-NQ/TW về phát triển văn hóa Việt Nam.

Đưa Nghị quyết 80-NQ/TW vào cuộc sống: Để di sản sống cùng thế hệ trẻ
2026-10-15 09:03

4 nhóm nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục TPHCM trong năm học 2026-2027

GD&TĐ - Giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM Nguyễn Tấn Phát yêu cầu thực hiện tốt 4 nhóm nhiệm vụ trong năm học 2026-2027.

4 nhóm nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục TPHCM trong năm học 2026-2027
2026-10-15 09:03

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước: Xây dựng Đại học Bách khoa Hà Nội trở thành đại học nghiên cứu xuất sắc

GD&TĐ - Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nhấn mạnh xây dựng Đại học Bách khoa Hà Nội trở thành đại học nghiên cứu xuất sắc, đảm nhận nhiệm vụ lớn của quốc gia.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước: Xây dựng Đại học Bách khoa Hà Nội trở thành đại học nghiên cứu xuất sắc
2026-10-15 09:02

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm trao Huân chương Lao động hạng Nhất cho Đại học Bách khoa Hà Nội

GD&TĐ - Sáng 15/10, Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức Lễ mít tinh kỷ niệm 70 năm thành lập (15/10/1956 - 15/10/2026) và đón nhận Huân chương Lao động hạng Nhất.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm trao Huân chương Lao động hạng Nhất cho Đại học Bách khoa Hà Nội
2026-10-15 09:02

Phát động cuộc thi “Mình Cùng Sống Xanh” mùa 2 sáng tạo tranh về bảo vệ môi trường

GD&TĐ - Báo Giáo dục và Thời đại, Cầu Vồng Tuổi thơ phối hợp Elmich Việt Nam phát động cuộc thi “Mình Cùng Sống Xanh” - Mùa 2, khơi dậy tình yêu thiên nhiên và kết nối gia đình qua hành trình sáng tạo.

Phát động cuộc thi “Mình Cùng Sống Xanh” mùa 2 sáng tạo tranh về bảo vệ môi trường
2026-10-15 09:01

Trường Cao đẳng Sơn La chú trọng đào tạo ngành công nghệ thông tin

GD&TĐ - Trường Cao đẳng Sơn La tập trung phát triển ngành công nghệ thông tin, đáp ứng nhu cầu tuyển dụng và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.

Trường Cao đẳng Sơn La chú trọng đào tạo ngành công nghệ thông tin
2026-10-15 08:51

Giảng viên RMIT trực tiếp giảng dạy chương trình AI cho sinh viên DTTS

GD&TĐ - Ngày 17/10 tới đây, tại Trường Đại học Đà Lạt, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Lễ khai giảng Chương trình nâng cao năng lực ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) cho người học dân tộc thiểu số.

Giảng viên RMIT trực tiếp giảng dạy chương trình AI cho sinh viên DTTS
2026-10-15 08:50

Bước đi tiên quyết đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học

GD&TĐ - Khi tiếng Anh từng bước trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, chuẩn hóa năng lực người học là cơ sở theo dõi tiến bộ và định hướng lộ trình phát triển phù hợp.

Bước đi tiên quyết đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học
2026-10-15 08:50

Hành trình ‘gieo chữ, trao nghề’ và bệ phóng sinh kế cho lao động vùng xa TP Huế

GD&TĐ - Một địa điểm dạy học văn hóa kết hợp dạy nghề đã giúp nâng cao tỷ lệ tốt nghiệp, đỗ đại học lẫn tạo sinh kế cho học sinh, học viên vùng xa TP Huế.

Hành trình ‘gieo chữ, trao nghề’ và bệ phóng sinh kế cho lao động vùng xa TP Huế
2026-10-15 08:49

Đại học Kinh tế Quốc dân khai giảng khóa đào tạo lãnh đạo điều hành cao cấp NEU

GD&TĐ - Khóa đào tạo “Lãnh đạo điều hành cao cấp NEU” được khai giảng ngày 13/10 cho 88 học viên là những nhà lãnh đạo, nhà quản lý và doanh nhân đến từ các doanh nghiệp, tổ chức thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau là cựu sinh viên, học viên của Đại học Kinh tế Quốc dân.

Đại học Kinh tế Quốc dân khai giảng khóa đào tạo lãnh đạo điều hành cao cấp NEU