GD&TĐ - Với lớp học “không biên giới”, vai trò người thầy không mất đi mà càng trở nên trọng yếu.
Đó là người dẫn dắt, khơi dậy khát vọng học tập và lan tỏa giá trị nhân văn trong kỷ nguyên số. Theo đó, giáo viên không còn là “người cung cấp thông tin”, mà trở thành “người khơi mở tư duy”.
Người khơi mở tư duy
Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo (AI), những giờ lên lớp của thầy Bế Xuân Hợp - giáo viên Trường THPT Quang Trung (Đống Đa, Hà Nội) trở nên sinh động và hiệu quả hơn. Theo thầy, việc tích hợp AI vào dạy học giúp quá trình phân tích đề kiểm tra trở nên nhanh gọn, đồng thời có thể tạo ra hệ thống câu hỏi phong phú chỉ từ một đề bài gốc. AI cũng hỗ trợ học sinh tự phát hiện và khắc phục “lỗ hổng” kiến thức, thông qua việc gợi ý bài tập bổ sung hoặc hướng dẫn chi tiết những câu làm sai.
Từ thực tiễn giảng dạy, thầy Hợp cho rằng, trong bối cảnh chuyển đổi số, giáo viên không chỉ truyền đạt thông tin, mà phải khơi mở tư duy. Vai trò của thầy cô chuyển từ việc cung cấp tri thức sang hướng dẫn cách học, tư duy và khai thác công nghệ một cách hiệu quả.
Theo thầy, điều quan trọng là giáo viên cần giúp học sinh nhận biết khi nào nên và không nên sử dụng AI, tránh lạm dụng công cụ, đồng thời khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập. “AI là người bạn đồng hành, không phải “chiếc nạng” tri thức. Điều cốt lõi vẫn là năng lực tư duy và giá trị con người trong học tập”, thầy Hợp chia sẻ.
Ở góc độ địa phương, bà Vũ Thị Liên Hương - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Ngãi cho rằng, năng lực số/khung năng lực AI của giáo viên sẽ là nền tảng để học sinh phát triển toàn diện, thích ứng với yêu cầu thời đại số. Đây không chỉ là nhiệm vụ cấp thiết mà còn là hành trang để giáo viên đồng hành cùng học sinh trong tương lai.
Dự thảo Khung năng lực AI dành cho giáo viên xác định rõ các nhóm năng lực cốt lõi: từ hiểu biết cơ bản, tư duy phản biện và đạo đức sử dụng AI, cho tới khả năng ứng dụng và thiết kế hoạt động dạy học với sự hỗ trợ của AI. Đây được coi như nền tảng để giáo viên đồng hành cùng học sinh trong việc học tập và khai thác công nghệ một cách hiệu quả.
Theo PGS.TS Đỗ Văn Hùng - Giám đốc chương trình nâng cao năng lực ứng dụng AI Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội), ranh giới giữa lạm dụng và hỗ trợ thực ra rất mong manh. Nếu phó mặc cho AI viết trọn vẹn một bài luận mà không kiểm chứng, chúng ta đã vô tình nhường vai “nhạc trưởng” và biến mình thành khán giả. Ngược lại, chúng ta sẽ là kỹ sư thực thụ nếu AI được sử dụng như trợ lý đắc lực để tìm kiếm dữ liệu, khơi nguồn cảm hứng hay hoàn thiện câu chữ.
Giáo viên Trường THPT Quang Trung (Đống Đa, Hà Nội) tập huấn ứng dụng trí tuệ nhân tạo và thiết bị công nghệ để thực hiện Chương trình GDPT 2018. Ảnh: TG
Cần được trang bị đầy đủ năng lực số
Sự phát triển nhanh chóng của công nghệ, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo (AI), đang tạo nên những thay đổi căn bản và toàn diện trong giáo dục và đào tạo. Ông Nguyễn Sỹ Nam - Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu, Chuyển giao công nghệ số (Viện Nghiên cứu Thiết kế Trường học, Bộ GD&ĐT) nhìn nhận, mô hình lớp học truyền thống đang từng bước chuyển mình thành lớp học “không biên giới”, nơi tri thức trở nên dễ tiếp cận hơn bao giờ hết, bất kể không gian hay thời gian.
Trong bối cảnh đó, vai trò giáo viên không bị thay thế. Ngược lại, càng trở nên thiết yếu và mang ý nghĩa quan trọng trong việc định hướng và dẫn dắt học sinh tiếp cận kiến thức một cách chủ động và sáng tạo trong thời đại công nghệ 4.0 hiện nay.
Giáo viên không đơn thuần cung cấp thông tin mà các công cụ số và AI có thể đóng vai trò hiệu quả trong việc tìm kiếm và tiếp cận kiến thức một cách sáng tạo. Qua đó, giáo viên đồng thời là người kiến tạo môi trường học tập tích cực, khơi gợi tư duy độc lập, sáng tạo và phản biện ở học sinh. Giáo viên cũng trở thành người dẫn đường, truyền cảm hứng học tập suốt đời và nhân tố giữ vai trò lan tỏa các giá trị nhân văn trong một thế giới đang số hóa mạnh mẽ.
Để thực hiện tốt sứ mệnh đó, ông Nguyễn Sỹ Nam cho rằng, giáo viên cần được trang bị đầy đủ năng lực số, trong đó đặc biệt nhấn mạnh đến khung năng lực AI trong giáo dục. Không chỉ là khả năng sử dụng công nghệ một cách hiệu quả, giáo viên cần hiểu rõ bản chất, giới hạn và tác động xã hội của AI, từ đó chủ động ứng dụng các công cụ trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy, đánh giá và cá thể hóa quá trình học tập của người học.
Trong khi công nghệ có thể mở rộng phạm vi tiếp cận nội dung, thì năng lực sư phạm số và bản lĩnh nghề nghiệp của người thầy quyết định chiều sâu, tính bền vững của tri thức. Phát triển năng lực số - đặc biệt năng lực AI - không chỉ là yêu cầu tất yếu của thời đại mà còn là thước đo năng lực thích ứng và dẫn dắt đổi mới giáo dục.
Trong kỷ nguyên chuyển đổi số, giáo viên không chỉ cần giỏi chuyên môn, mà còn cần chủ động học tập, đổi mới tư duy và làm chủ công nghệ để thực sự trở thành người “khơi mở tư duy” trong lớp học thời đại mới.
Để thực hiện vai trò mới, ông Nguyễn Sỹ Nam khuyến nghị giáo viên cần: Thứ nhất, tối ưu hóa quá trình giảng dạy. Năng lực số giúp giáo viên sử dụng thành thạo các công cụ và nền tảng trực tuyến đồng thời tạo ra các bài giảng với nhiều trải nghiệm, tương tác và đa dạng đối với học sinh. Các công cụ AI còn giúp cá nhân hóa trải nghiệm học tập, đáp ứng tốc độ và phong cách học tập sáng tạo và mang tính khác biệt của từng học sinh.
Thứ hai, sử dụng công nghệ như một trợ lý ảo: AI có thể tự động hóa các thao tác thủ công và truyền thống trong việc soạn kế hoạch bài giảng, giúp giáo viên tiết kiệm thời gian và tập trung vào việc tương tác, hỗ trợ học sinh hiệu quả hơn trong học tập.
Thứ ba, dẫn dắt học sinh làm chủ công nghệ: Giáo viên có kiến thức và am hiểu về AI sẽ hướng dẫn học sinh sử dụng công nghệ một cách có ý thức và trách nhiệm, hiểu rõ ưu điểm và hạn chế của AI trong việc học tập. Điều này giúp học sinh phát triển tư duy phản biện, phong cách học tập sáng tạo và không bị lệ thuộc vào công nghệ.
Thứ tư, hội nhập và phát triển chuyên môn: Giáo viên cần nắm bắt và hiểu về Khung năng lực AI cho giáo viên của UNESCO, đó là tiêu chuẩn cần thiết cho giáo viên trong nền giáo dục hiện đại. Việc nắm vững những năng lực này giúp giáo viên hòa nhập với xu thế giáo dục toàn cầu và phát triển năng lực chuyên môn, là điều kiện tất yếu để giáo viên thực hiện sứ mệnh cao cả của mình: dẫn dắt, khơi mở tư duy và truyền cảm hứng cho thế hệ học sinh trong kỷ nguyên số.
Theo GS.TS Lê Anh Vinh - Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, việc trang bị năng lực tiếp cận, sử dụng và giảng dạy về AI không chỉ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, mà còn góp phần nâng cao chất lượng dạy học, từng bước hình thành cho học sinh tư duy sáng tạo, năng lực số và đạo đức công nghệ. Ông lưu ý, việc ứng dụng AI cần được thực hiện an toàn, có trách nhiệm để phát huy tối đa tiềm năng và hạn chế rủi ro.
Một lớp học của Trường Tiểu học đô thị Sài Đồng (Phúc Lợi, Hà Nội). Ảnh: NTCC.
Đó là người dẫn dắt, khơi dậy khát vọng học tập và lan tỏa giá trị nhân văn trong kỷ nguyên số. Theo đó, giáo viên không còn là “người cung cấp thông tin”, mà trở thành “người khơi mở tư duy”.
Người khơi mở tư duy
Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo (AI), những giờ lên lớp của thầy Bế Xuân Hợp - giáo viên Trường THPT Quang Trung (Đống Đa, Hà Nội) trở nên sinh động và hiệu quả hơn. Theo thầy, việc tích hợp AI vào dạy học giúp quá trình phân tích đề kiểm tra trở nên nhanh gọn, đồng thời có thể tạo ra hệ thống câu hỏi phong phú chỉ từ một đề bài gốc. AI cũng hỗ trợ học sinh tự phát hiện và khắc phục “lỗ hổng” kiến thức, thông qua việc gợi ý bài tập bổ sung hoặc hướng dẫn chi tiết những câu làm sai.
Từ thực tiễn giảng dạy, thầy Hợp cho rằng, trong bối cảnh chuyển đổi số, giáo viên không chỉ truyền đạt thông tin, mà phải khơi mở tư duy. Vai trò của thầy cô chuyển từ việc cung cấp tri thức sang hướng dẫn cách học, tư duy và khai thác công nghệ một cách hiệu quả.
Theo thầy, điều quan trọng là giáo viên cần giúp học sinh nhận biết khi nào nên và không nên sử dụng AI, tránh lạm dụng công cụ, đồng thời khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập. “AI là người bạn đồng hành, không phải “chiếc nạng” tri thức. Điều cốt lõi vẫn là năng lực tư duy và giá trị con người trong học tập”, thầy Hợp chia sẻ.
Ở góc độ địa phương, bà Vũ Thị Liên Hương - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Ngãi cho rằng, năng lực số/khung năng lực AI của giáo viên sẽ là nền tảng để học sinh phát triển toàn diện, thích ứng với yêu cầu thời đại số. Đây không chỉ là nhiệm vụ cấp thiết mà còn là hành trang để giáo viên đồng hành cùng học sinh trong tương lai.
Dự thảo Khung năng lực AI dành cho giáo viên xác định rõ các nhóm năng lực cốt lõi: từ hiểu biết cơ bản, tư duy phản biện và đạo đức sử dụng AI, cho tới khả năng ứng dụng và thiết kế hoạt động dạy học với sự hỗ trợ của AI. Đây được coi như nền tảng để giáo viên đồng hành cùng học sinh trong việc học tập và khai thác công nghệ một cách hiệu quả.
Theo PGS.TS Đỗ Văn Hùng - Giám đốc chương trình nâng cao năng lực ứng dụng AI Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội), ranh giới giữa lạm dụng và hỗ trợ thực ra rất mong manh. Nếu phó mặc cho AI viết trọn vẹn một bài luận mà không kiểm chứng, chúng ta đã vô tình nhường vai “nhạc trưởng” và biến mình thành khán giả. Ngược lại, chúng ta sẽ là kỹ sư thực thụ nếu AI được sử dụng như trợ lý đắc lực để tìm kiếm dữ liệu, khơi nguồn cảm hứng hay hoàn thiện câu chữ.
Giáo viên Trường THPT Quang Trung (Đống Đa, Hà Nội) tập huấn ứng dụng trí tuệ nhân tạo và thiết bị công nghệ để thực hiện Chương trình GDPT 2018. Ảnh: TG
Cần được trang bị đầy đủ năng lực số
Sự phát triển nhanh chóng của công nghệ, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo (AI), đang tạo nên những thay đổi căn bản và toàn diện trong giáo dục và đào tạo. Ông Nguyễn Sỹ Nam - Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu, Chuyển giao công nghệ số (Viện Nghiên cứu Thiết kế Trường học, Bộ GD&ĐT) nhìn nhận, mô hình lớp học truyền thống đang từng bước chuyển mình thành lớp học “không biên giới”, nơi tri thức trở nên dễ tiếp cận hơn bao giờ hết, bất kể không gian hay thời gian.
Trong bối cảnh đó, vai trò giáo viên không bị thay thế. Ngược lại, càng trở nên thiết yếu và mang ý nghĩa quan trọng trong việc định hướng và dẫn dắt học sinh tiếp cận kiến thức một cách chủ động và sáng tạo trong thời đại công nghệ 4.0 hiện nay.
Giáo viên không đơn thuần cung cấp thông tin mà các công cụ số và AI có thể đóng vai trò hiệu quả trong việc tìm kiếm và tiếp cận kiến thức một cách sáng tạo. Qua đó, giáo viên đồng thời là người kiến tạo môi trường học tập tích cực, khơi gợi tư duy độc lập, sáng tạo và phản biện ở học sinh. Giáo viên cũng trở thành người dẫn đường, truyền cảm hứng học tập suốt đời và nhân tố giữ vai trò lan tỏa các giá trị nhân văn trong một thế giới đang số hóa mạnh mẽ.
Để thực hiện tốt sứ mệnh đó, ông Nguyễn Sỹ Nam cho rằng, giáo viên cần được trang bị đầy đủ năng lực số, trong đó đặc biệt nhấn mạnh đến khung năng lực AI trong giáo dục. Không chỉ là khả năng sử dụng công nghệ một cách hiệu quả, giáo viên cần hiểu rõ bản chất, giới hạn và tác động xã hội của AI, từ đó chủ động ứng dụng các công cụ trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy, đánh giá và cá thể hóa quá trình học tập của người học.
Trong khi công nghệ có thể mở rộng phạm vi tiếp cận nội dung, thì năng lực sư phạm số và bản lĩnh nghề nghiệp của người thầy quyết định chiều sâu, tính bền vững của tri thức. Phát triển năng lực số - đặc biệt năng lực AI - không chỉ là yêu cầu tất yếu của thời đại mà còn là thước đo năng lực thích ứng và dẫn dắt đổi mới giáo dục.
Trong kỷ nguyên chuyển đổi số, giáo viên không chỉ cần giỏi chuyên môn, mà còn cần chủ động học tập, đổi mới tư duy và làm chủ công nghệ để thực sự trở thành người “khơi mở tư duy” trong lớp học thời đại mới.
Để thực hiện vai trò mới, ông Nguyễn Sỹ Nam khuyến nghị giáo viên cần: Thứ nhất, tối ưu hóa quá trình giảng dạy. Năng lực số giúp giáo viên sử dụng thành thạo các công cụ và nền tảng trực tuyến đồng thời tạo ra các bài giảng với nhiều trải nghiệm, tương tác và đa dạng đối với học sinh. Các công cụ AI còn giúp cá nhân hóa trải nghiệm học tập, đáp ứng tốc độ và phong cách học tập sáng tạo và mang tính khác biệt của từng học sinh.
Thứ hai, sử dụng công nghệ như một trợ lý ảo: AI có thể tự động hóa các thao tác thủ công và truyền thống trong việc soạn kế hoạch bài giảng, giúp giáo viên tiết kiệm thời gian và tập trung vào việc tương tác, hỗ trợ học sinh hiệu quả hơn trong học tập.
Thứ ba, dẫn dắt học sinh làm chủ công nghệ: Giáo viên có kiến thức và am hiểu về AI sẽ hướng dẫn học sinh sử dụng công nghệ một cách có ý thức và trách nhiệm, hiểu rõ ưu điểm và hạn chế của AI trong việc học tập. Điều này giúp học sinh phát triển tư duy phản biện, phong cách học tập sáng tạo và không bị lệ thuộc vào công nghệ.
Thứ tư, hội nhập và phát triển chuyên môn: Giáo viên cần nắm bắt và hiểu về Khung năng lực AI cho giáo viên của UNESCO, đó là tiêu chuẩn cần thiết cho giáo viên trong nền giáo dục hiện đại. Việc nắm vững những năng lực này giúp giáo viên hòa nhập với xu thế giáo dục toàn cầu và phát triển năng lực chuyên môn, là điều kiện tất yếu để giáo viên thực hiện sứ mệnh cao cả của mình: dẫn dắt, khơi mở tư duy và truyền cảm hứng cho thế hệ học sinh trong kỷ nguyên số.
Theo GS.TS Lê Anh Vinh - Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, việc trang bị năng lực tiếp cận, sử dụng và giảng dạy về AI không chỉ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, mà còn góp phần nâng cao chất lượng dạy học, từng bước hình thành cho học sinh tư duy sáng tạo, năng lực số và đạo đức công nghệ. Ông lưu ý, việc ứng dụng AI cần được thực hiện an toàn, có trách nhiệm để phát huy tối đa tiềm năng và hạn chế rủi ro.
Đưa Nghị quyết 80-NQ/TW vào cuộc sống: Để di sản sống cùng thế hệ trẻ
GD&TĐ - Đưa di sản đến gần thế hệ trẻ thông qua trải nghiệm, thực hành và sáng tạo là cách thiết thực để hiện thực hóa tinh thần Nghị quyết 80-NQ/TW về phát triển văn hóa Việt Nam.
2026-10-15 09:03
4 nhóm nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục TPHCM trong năm học 2026-2027
GD&TĐ - Giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM Nguyễn Tấn Phát yêu cầu thực hiện tốt 4 nhóm nhiệm vụ trong năm học 2026-2027.
2026-10-15 09:03
Tổng Bí thư, Chủ tịch nước: Xây dựng Đại học Bách khoa Hà Nội trở thành đại học nghiên cứu xuất sắc
GD&TĐ - Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nhấn mạnh xây dựng Đại học Bách khoa Hà Nội trở thành đại học nghiên cứu xuất sắc, đảm nhận nhiệm vụ lớn của quốc gia.
2026-10-15 09:02
Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm trao Huân chương Lao động hạng Nhất cho Đại học Bách khoa Hà Nội
GD&TĐ - Sáng 15/10, Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức Lễ mít tinh kỷ niệm 70 năm thành lập (15/10/1956 - 15/10/2026) và đón nhận Huân chương Lao động hạng Nhất.
2026-10-15 09:02
Phát động cuộc thi “Mình Cùng Sống Xanh” mùa 2 sáng tạo tranh về bảo vệ môi trường
GD&TĐ - Báo Giáo dục và Thời đại, Cầu Vồng Tuổi thơ phối hợp Elmich Việt Nam phát động cuộc thi “Mình Cùng Sống Xanh” - Mùa 2, khơi dậy tình yêu thiên nhiên và kết nối gia đình qua hành trình sáng tạo.
2026-10-15 09:01
Trường Cao đẳng Sơn La chú trọng đào tạo ngành công nghệ thông tin
GD&TĐ - Trường Cao đẳng Sơn La tập trung phát triển ngành công nghệ thông tin, đáp ứng nhu cầu tuyển dụng và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.
2026-10-15 08:51
Giảng viên RMIT trực tiếp giảng dạy chương trình AI cho sinh viên DTTS
GD&TĐ - Ngày 17/10 tới đây, tại Trường Đại học Đà Lạt, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Lễ khai giảng Chương trình nâng cao năng lực ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) cho người học dân tộc thiểu số.
2026-10-15 08:50
Bước đi tiên quyết đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học
GD&TĐ - Khi tiếng Anh từng bước trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, chuẩn hóa năng lực người học là cơ sở theo dõi tiến bộ và định hướng lộ trình phát triển phù hợp.
2026-10-15 08:50
Hành trình ‘gieo chữ, trao nghề’ và bệ phóng sinh kế cho lao động vùng xa TP Huế
GD&TĐ - Một địa điểm dạy học văn hóa kết hợp dạy nghề đã giúp nâng cao tỷ lệ tốt nghiệp, đỗ đại học lẫn tạo sinh kế cho học sinh, học viên vùng xa TP Huế.
2026-10-15 08:49
Đại học Kinh tế Quốc dân khai giảng khóa đào tạo lãnh đạo điều hành cao cấp NEU
GD&TĐ - Khóa đào tạo “Lãnh đạo điều hành cao cấp NEU” được khai giảng ngày 13/10 cho 88 học viên là những nhà lãnh đạo, nhà quản lý và doanh nhân đến từ các doanh nghiệp, tổ chức thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau là cựu sinh viên, học viên của Đại học Kinh tế Quốc dân.
