Người thầy nâng bước học sinh khiếm thị tỏa sáng với môn Lịch sử
2025/11/20 14:33
GD&TĐ - Bằng tình yêu và sự tận tụy với nghề, thầy giáo Lê Văn Phan (Đà Nẵng) đã giúp nhiều HS khiếm thị "tỏa sáng" với môn Lịch sử.
Giáo án riêng cho học sinh đặc biệt
Khoa Sử - Địa - Chính trị của Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng năm nay có một sinh viên có hoàn cảnh đặc biệt - bị khiếm thị từ nhỏ. Võ Thành Nhân, tân sinh viên trúng tuyển vào lớp 25CLS với thành tích giải Nhất môn Lịch sử trong kỳ thi học sinh giỏi lớp 12 của thành phố Đà Nẵng năm học 2024 - 2025,
Võ Thành Nhân là trường hợp đặc biệt trong đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 môn Lịch sử của Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền (TP Đà Nẵng) năm học vừa qua và cũng là học sinh khiếm thị duy nhất đạt giải Nhất từ trước đến nay. Thầy giáo Lê Văn Phan, đang công tác tại Sở GD&ĐT Đà Nẵng là người đã phát hiện ra tố chất đặc biệt của Nhân và truyền cảm hứng cho em theo học môn Lịch sử. Những khóa trước Nhân, cũng có một số học sinh khiếm thị đạt giải nhưng chỉ dừng lại ở giải Nhì, Ba hoặc Khuyến khích.
Thầy Lê Văn Phan cho biết việc bồi dưỡng học sinh khiếm thị có nhiều điểm khác biệt so với dạy học sinh bình thường, đặc biệt là trong môn Lịch sử – một môn đòi hỏi lượng kiến thức lớn và hệ thống tài liệu tham khảo phong phú.
Học sinh khiếm thị chỉ có thể đọc và viết bằng chữ nổi Braille nên nguồn tài liệu phù hợp cho các em rất hạn chế. Vì vậy, thầy Phan phải chủ động tìm kiếm các file văn bản, sách nói hoặc tài liệu có thể chuyển sang định dạng âm thanh để hỗ trợ việc tự học của học trò. Với những tài liệu in giấy, học sinh khiếm thị thường phải nhờ người khác đọc giúp; tại Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập cũng có một nhóm sinh viên tình nguyện hỗ trợ, nhưng số buổi không nhiều.
Trong quá trình giảng dạy, thầy Phan phải điều chỉnh phương pháp: giảng chậm hơn, kèm riêng để học sinh có thời gian ghi chép bằng chữ nổi. Mỗi nội dung quan trọng đều được thầy nhấn mạnh, chốt lại từng ý để các em nắm chắc kiến thức – điều mà học sinh có tài liệu đầy đủ không nhất thiết phải cần đến.
Đặc biệt, với môn Lịch sử phục vụ luyện thi học sinh giỏi – lĩnh vực gần như không có tài liệu sách nói hay tài liệu chuyên sâu dành riêng cho người khiếm thị – thầy Phan phải tự soạn bài giảng và biên tập một hệ thống tài liệu riêng. Các bài giảng, chuyên đề và phần tổng hợp kiến thức đều được thầy chuyển thành file mềm để học sinh sử dụng phần mềm chuyển ngữ liệu thành giọng nói. Ở nhiều nội dung, thầy phải tóm tắt, hệ thống và định hướng kiến thức trước, sau đó gửi tài liệu cho các em để chủ động tiếp cận.
“Với học sinh bình thường, tôi chỉ cần giới thiệu sách để các em tự mua hoặc photo. Còn với học trò khiếm thị, tất cả tài liệu đều phải biên soạn riêng và gửi trước để các em có thể chuyển sang dạng nghe và theo kịp quá trình học” thầy chia sẻ. Bên cạnh đó, thầy luôn dành thời gian kèm cặp riêng, giảng lại những phần khó và hỗ trợ từng em theo năng lực, bảo đảm mỗi học sinh khiếm thị đều có cơ hội tiếp cận đầy đủ kiến thức và tự tin bước vào kỳ thi học sinh giỏi.
Tận tâm với nghề nghiệp - tận tụy với học trò
Hơn 20 năm giảng dạy, thầy Lê Văn Phan trực tiếp bồi dưỡng gần 100 học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp thành phố, trong đó có nhiều em có hoàn cảnh khó khăn hoặc khuyết tật.
Như trường hợp em Hồ Thị Thúy Ngà – học sinh xuất sắc đạt điểm 10 môn Lịch sử trong Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2023 rồi chọn theo ngành sư phạm. Ngà cho biết trong quá trình giảng dạy, thầy Phan không chỉ truyền đạt kiến thức trong sách giáo khoa mà còn hướng dẫn nhiều nội dung chuyên sâu, rèn luyện kỹ năng làm bài khó để em có thể đạt kết quả cao. Khi Ngà trở thành sinh viên năm nhất Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng, thầy vẫn tiếp tục hỗ trợ, tặng máy tính và nhiều tài liệu học tập về Lịch sử để em thuận lợi hơn trên con đường mới.
Thầy Lê Văn Phan cùng chia sẻ với Nhân về sở thích âm nhạc ngoài những giờ học tăng cường môn Lịch sử.
Với thầy Lê Văn Phan, để trở thành một nhà giáo có thể đồng hành và thúc đẩy học sinh phát triển, yêu nghề chính là phẩm chất đầu tiên và quan trọng nhất. Đi cùng với đó là trách nhiệm, lòng tận tâm với học trò, cùng nền tảng kiến thức vững vàng và phương pháp sư phạm phù hợp. “Nghề giáo với tôi giống như hơi thở vậy”, thầy trải lòng.
Thầy giáo Lê Văn Phan quan niệm rằng, dạy Lịch sử không chỉ là truyền đạt kiến thức, mà còn là nhiệm vụ giúp học sinh hiểu truyền thống dân tộc, nuôi dưỡng lòng tự hào về đất nước. Lịch sử là môn học có thế mạnh về giáo dục truyền thống yêu nước, cách mạng, văn hóa và bản sắc dân tộc nhưng giáo viên cũng đồng thời trang bị cho học sinh phương pháp luận lịch sử để các em biết tự nghiên cứu, rút ra bài học từ quá khứ, áp dụng cho hiện tại và định hướng tương lai.
Giáo án riêng cho học sinh đặc biệt
Khoa Sử - Địa - Chính trị của Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng năm nay có một sinh viên có hoàn cảnh đặc biệt - bị khiếm thị từ nhỏ. Võ Thành Nhân, tân sinh viên trúng tuyển vào lớp 25CLS với thành tích giải Nhất môn Lịch sử trong kỳ thi học sinh giỏi lớp 12 của thành phố Đà Nẵng năm học 2024 - 2025,
Võ Thành Nhân là trường hợp đặc biệt trong đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 môn Lịch sử của Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền (TP Đà Nẵng) năm học vừa qua và cũng là học sinh khiếm thị duy nhất đạt giải Nhất từ trước đến nay. Thầy giáo Lê Văn Phan, đang công tác tại Sở GD&ĐT Đà Nẵng là người đã phát hiện ra tố chất đặc biệt của Nhân và truyền cảm hứng cho em theo học môn Lịch sử. Những khóa trước Nhân, cũng có một số học sinh khiếm thị đạt giải nhưng chỉ dừng lại ở giải Nhì, Ba hoặc Khuyến khích.
Nhờ sự động viên và hỗ trợ của thầy Lê Văn Phan, em Võ Thành Nhân đoạt giải Nhất trong kỳ thi học sinh giỏi lớp 12 môn Lịch sử năm học 2024 - 2025 với 8,2 điểm.
Thầy Lê Văn Phan cho biết việc bồi dưỡng học sinh khiếm thị có nhiều điểm khác biệt so với dạy học sinh bình thường, đặc biệt là trong môn Lịch sử – một môn đòi hỏi lượng kiến thức lớn và hệ thống tài liệu tham khảo phong phú.
Học sinh khiếm thị chỉ có thể đọc và viết bằng chữ nổi Braille nên nguồn tài liệu phù hợp cho các em rất hạn chế. Vì vậy, thầy Phan phải chủ động tìm kiếm các file văn bản, sách nói hoặc tài liệu có thể chuyển sang định dạng âm thanh để hỗ trợ việc tự học của học trò. Với những tài liệu in giấy, học sinh khiếm thị thường phải nhờ người khác đọc giúp; tại Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập cũng có một nhóm sinh viên tình nguyện hỗ trợ, nhưng số buổi không nhiều.
Trong quá trình giảng dạy, thầy Phan phải điều chỉnh phương pháp: giảng chậm hơn, kèm riêng để học sinh có thời gian ghi chép bằng chữ nổi. Mỗi nội dung quan trọng đều được thầy nhấn mạnh, chốt lại từng ý để các em nắm chắc kiến thức – điều mà học sinh có tài liệu đầy đủ không nhất thiết phải cần đến.
Đặc biệt, với môn Lịch sử phục vụ luyện thi học sinh giỏi – lĩnh vực gần như không có tài liệu sách nói hay tài liệu chuyên sâu dành riêng cho người khiếm thị – thầy Phan phải tự soạn bài giảng và biên tập một hệ thống tài liệu riêng. Các bài giảng, chuyên đề và phần tổng hợp kiến thức đều được thầy chuyển thành file mềm để học sinh sử dụng phần mềm chuyển ngữ liệu thành giọng nói. Ở nhiều nội dung, thầy phải tóm tắt, hệ thống và định hướng kiến thức trước, sau đó gửi tài liệu cho các em để chủ động tiếp cận.
“Với học sinh bình thường, tôi chỉ cần giới thiệu sách để các em tự mua hoặc photo. Còn với học trò khiếm thị, tất cả tài liệu đều phải biên soạn riêng và gửi trước để các em có thể chuyển sang dạng nghe và theo kịp quá trình học” thầy chia sẻ. Bên cạnh đó, thầy luôn dành thời gian kèm cặp riêng, giảng lại những phần khó và hỗ trợ từng em theo năng lực, bảo đảm mỗi học sinh khiếm thị đều có cơ hội tiếp cận đầy đủ kiến thức và tự tin bước vào kỳ thi học sinh giỏi.
Tận tâm với nghề nghiệp - tận tụy với học trò
Hơn 20 năm giảng dạy, thầy Lê Văn Phan trực tiếp bồi dưỡng gần 100 học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp thành phố, trong đó có nhiều em có hoàn cảnh khó khăn hoặc khuyết tật.
Như trường hợp em Hồ Thị Thúy Ngà – học sinh xuất sắc đạt điểm 10 môn Lịch sử trong Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2023 rồi chọn theo ngành sư phạm. Ngà cho biết trong quá trình giảng dạy, thầy Phan không chỉ truyền đạt kiến thức trong sách giáo khoa mà còn hướng dẫn nhiều nội dung chuyên sâu, rèn luyện kỹ năng làm bài khó để em có thể đạt kết quả cao. Khi Ngà trở thành sinh viên năm nhất Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng, thầy vẫn tiếp tục hỗ trợ, tặng máy tính và nhiều tài liệu học tập về Lịch sử để em thuận lợi hơn trên con đường mới.
Thầy Lê Văn Phan cùng chia sẻ với Nhân về sở thích âm nhạc ngoài những giờ học tăng cường môn Lịch sử.
Với thầy Lê Văn Phan, để trở thành một nhà giáo có thể đồng hành và thúc đẩy học sinh phát triển, yêu nghề chính là phẩm chất đầu tiên và quan trọng nhất. Đi cùng với đó là trách nhiệm, lòng tận tâm với học trò, cùng nền tảng kiến thức vững vàng và phương pháp sư phạm phù hợp. “Nghề giáo với tôi giống như hơi thở vậy”, thầy trải lòng.
Thầy giáo Lê Văn Phan quan niệm rằng, dạy Lịch sử không chỉ là truyền đạt kiến thức, mà còn là nhiệm vụ giúp học sinh hiểu truyền thống dân tộc, nuôi dưỡng lòng tự hào về đất nước. Lịch sử là môn học có thế mạnh về giáo dục truyền thống yêu nước, cách mạng, văn hóa và bản sắc dân tộc nhưng giáo viên cũng đồng thời trang bị cho học sinh phương pháp luận lịch sử để các em biết tự nghiên cứu, rút ra bài học từ quá khứ, áp dụng cho hiện tại và định hướng tương lai.
GD&TĐ - Ngày 12/10, Trường Đại học Mở Hà Nội tổ chức Diễn đàn ‘Sứ mệnh tiên phong làm chủ công nghệ số của thế hệ tri thức trẻ Việt Nam’.
2026-10-15 01:54
Biến không gian sinh hoạt dưới cờ thành những bài học bổ ích
GD&TĐ - Trong tiết Sinh hoạt dưới cờ đầu tuần, nhiều trường tại Hà Nội tổ chức các hoạt động tuyên truyền bổ ích đem lại những bài học quý giá cho học sinh.
2026-10-15 01:54
Bồi đắp lòng biết ơn, trách nhiệm cho học sinh từ truyền thống phụ nữ Việt Nam
GD&TĐ - Từ những câu chuyện của bà Trương Mỹ Hoa, học sinh thêm tự hào về truyền thống phụ nữ Việt Nam, nuôi dưỡng lòng biết ơn và ý thức trách nhiệm.
2026-10-15 01:54
Phát triển năng lực cho học sinh qua giáo dục STEM, STEAM ở Phú Thọ
GD&TĐ - Trường học ở Phú Thọ đẩy mạnh giáo dục STEM, STEAM qua thực hành, trải nghiệm, phát triển năng lực học sinh.
2026-10-15 01:53
Khi nhà trường đưa văn chương ra khỏi trang sách, học sinh thành người kể chuyện
GD&TĐ - Dự án “Lê Quý Đôn RE:CODE” tại Trường THPT Lê Quý Đôn (TPHCM) mở ra cách tiếp cận mới với môn Ngữ văn, để học sinh trở thành người kể chuyện.
2026-10-15 01:53
Sinh viên ĐH Lạc Hồng đạt giải xuất sắc nhất hạng mục đồng đội K-Speech 2026
GD&TĐ - Đội sinh viên ngành Hàn Quốc học, Trường Đại học Lạc Hồng là đại diện Việt Nam tham dự cuộc thi Hùng biện tiếng Hàn Thế giới K-Speech 2026.
2026-10-15 01:53
3 thành tố năng lực giúp giáo viên sử dụng hiệu quả tiếng Anh trong dạy học
GD&TĐ - Giáo viên cần năng lực sử dụng tiếng Anh, năng lực chuyên môn môn học và năng lực sư phạm để tổ chức dạy học thông qua tiếng Anh.
2026-10-12 02:13
Từ mô hình thực tiễn đến yêu cầu hoàn thiện chính sách về dinh dưỡng học đường
GD&TĐ - Sớm hoàn thiện chính sách, chuẩn hóa dinh dưỡng học đường là yêu cầu cấp thiết nhằm bảo đảm bữa ăn học sinh đủ dinh dưỡng, an toàn thực phẩm.
2026-10-12 02:12
Phụ cấp chức vụ cán bộ quản lý giáo dục: Cần theo sát quy mô trường
GD&TĐ - Sau sắp xếp, quy mô trường lớp, số học sinh và phạm vi quản lý tại nhiều cơ sở giáo dục có sự thay đổi đáng kể.
2026-10-12 02:03
Sinh viên cả nước tranh tài tại Cuộc thi Tài năng trẻ Logistics Việt Nam 2026
GD&TĐ - Vòng Bán kết VYLT 2026 quy tụ 54 đội sinh viên toàn quốc, tạo cơ hội vận dụng kiến thức và giải quyết các bài toán thực tiễn ngành logistics.
