GD&TĐ - Nhiều trường sư phạm đang chủ động tăng cường trang bị cho sinh viên năm cuối các kỹ năng mềm, năng lực số và khả năng thích ứng linh hoạt trước sự phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo (AI).
Đây được xem là hành trang quan trọng giúp giáo viên tương lai tự tin bước vào nghề, đáp ứng yêu cầu của lớp học hiện đại.
Tăng cường kỹ năng mềm, năng lực số cho sinh viên
Trước làn sóng chuyển đổi số, Trường Đại học Đồng Tháp đang nghiên cứu xây dựng và ban hành chuẩn năng lực số áp dụng cho cả sinh viên đại học và học viên sau đại học, trong đó có khối ngành sư phạm. Theo PGS.TS Hồ Sỹ Thắng – Phó Hiệu trưởng nhà trường, trên cơ sở chuẩn này, các học phần về năng lực số, ứng dụng công nghệ và AI trong dạy học sẽ được tích hợp vào chương trình đào tạo.
Cùng với việc đầu tư hạ tầng công nghệ thông tin, nhà trường đặc biệt chú trọng bồi dưỡng kỹ năng mềm và khả năng thích ứng cho sinh viên năm cuối trước khi bước vào nghề. Thời gian qua, Trường Đại học Đồng Tháp đã phối hợp với các chuyên gia tổ chức nhiều lớp tập huấn cho giảng viên và sinh viên, hỗ trợ người học tiếp cận, sử dụng hiệu quả các nền tảng và công cụ AI phục vụ giảng dạy.
Theo PGS.TS Hồ Sỹ Thắng, việc trang bị năng lực số cho sinh viên sư phạm đã trở thành yêu cầu tất yếu, song đào tạo về AI không nên chỉ dừng lại ở một vài học phần riêng lẻ, mà cần được triển khai đồng bộ, xuyên suốt trong toàn bộ chương trình đào tạo.
Quan trọng hơn, sinh viên cần được hình thành tư duy đúng về vai trò của AI trong giáo dục, đồng thời được rèn luyện các kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, thích ứng với những thay đổi của môi trường dạy học hiện đại.
Trường Đại học Sư phạm (Đại học Thái Nguyên) coi hợp tác quốc tế là một trong những giải pháp quan trọng để chuẩn bị hành trang cho đội ngũ giáo viên tương lai. PGS.TS Từ Quang Tân – Phó Hiệu trưởng nhà trường cho biết, trước tốc độ phát triển rất nhanh của AI, khi nhiều kiến thức và kỹ năng có thể nhanh chóng trở nên lạc hậu, nhà trường đã chủ động xây dựng mạng lưới liên kết đổi mới sáng tạo với các cơ sở giáo dục tại Úc, Hàn Quốc, Đài Loan… nhằm cập nhật tri thức mới và nâng cao chất lượng đào tạo.
Một hoạt động trong Ngày hội văn hóa quốc tế do Trường Đại học Sư phạm (Đại học Thái Nguyên) tổ chức.
Theo PGS.TS Từ Quang Tân, yếu tố cốt lõi của đổi mới là thay đổi nhận thức. Những năm gần đây, giảng viên và sinh viên nhà trường đã chủ động xây dựng bài giảng điện tử, ứng dụng AI trong dạy học và coi đây là công cụ hỗ trợ hiệu quả.
Song song với việc nâng cao năng lực số, nhà trường đặc biệt chú trọng trang bị cho sinh viên năm cuối những kỹ năng mềm thiết yếu như: giao tiếp, xử lý tình huống sư phạm, kỹ năng tự học, tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề.
Hiện nay, hệ thống thư viện điện tử, phòng học thông minh, giảng đường và hạ tầng công nghệ thông tin của trường được đầu tư đồng bộ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc đổi mới phương pháp dạy học.
Theo PGS.TS Từ Quang Tân, đội ngũ giáo viên trẻ có khả năng làm chủ công nghệ, sử dụng hiệu quả AI và thích ứng linh hoạt sẽ góp phần thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa thành thị và vùng sâu, vùng xa. Khi trở về địa phương công tác, họ không chỉ thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy mà còn trở thành những hạt nhân lan tỏa đổi mới trong cộng đồng.
Làm chủ công nghệ và không ngừng học hỏi
Nhấn mạnh cốt lõi của đào tạo giáo viên là bảo đảm đầy đủ phẩm chất và năng lực nghề nghiệp, GS.TS Huỳnh Văn Sơn – Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm TP Hồ Chí Minh cho biết, nhà trường đang định hướng mô hình phát triển năng lực giáo viên theo “trục ba tầng”, gồm năng lực sư phạm cơ bản, năng lực sư phạm hiện đại và năng lực sư phạm số, sư phạm công nghệ.
Theo GS.TS Huỳnh Văn Sơn, khi đáp ứng được cả ba tầng năng lực này, giáo viên tương lai không chỉ làm chủ công nghệ, ứng dụng AI hiệu quả mà còn giữ vững bản lĩnh nghề nghiệp, đạo đức nhà giáo và vai trò dẫn dắt trong môi trường giáo dục hiện đại.
GS.TS Huỳnh Văn Sơn cho rằng, các cơ sở đào tạo giáo viên cần đổi mới mang tính hệ thống, từ thiết kế chương trình, phương thức tổ chức đào tạo đến mô hình phát triển nghề nghiệp liên tục. Đào tạo giáo viên không thể là một “mô hình tĩnh”, mà phải thường xuyên được cập nhật, gắn với thực tiễn nhà trường, yêu cầu chính sách và sự phát triển của công nghệ mới.
Sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong ngày nhận bằng tốt nghiệp.
Cùng chung quan điểm, PGS.TS Kiều Văn Hoan – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho rằng, chuyển đổi số trong giáo dục không chỉ là việc ứng dụng các nền tảng công nghệ, mà cốt lõi là sự thấu hiểu cách học mới của người học. Điều đó đòi hỏi đội ngũ giáo viên và nhà quản lý giáo dục phải đổi mới tư duy, phương pháp và mô hình đào tạo để xây dựng môi trường học tập linh hoạt, hiệu quả.
PGS.TS Kiều Văn Hoan cho hay, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội xác định rõ sứ mệnh tiên phong trong đào tạo đội ngũ giáo viên có khả năng thích ứng với kỷ nguyên số. Sinh viên sư phạm không chỉ là người học mà còn là những giáo viên tương lai, giữ vai trò lan tỏa tinh thần đổi mới và các giá trị giáo dục tới cộng đồng.
Vì vậy, việc trang bị cho sinh viên năng lực số, kỹ năng mềm, tư duy đổi mới, tinh thần trách nhiệm và khả năng học tập suốt đời ngay từ giảng đường không chỉ là yêu cầu trước mắt, mà còn mang ý nghĩa chiến lược đối với sự phát triển bền vững của giáo dục Việt Nam trong bối cảnh mới.
Trong thế giới mà tri thức và công nghệ thay đổi từng ngày, người thầy tương lai không chỉ cần giỏi chuyên môn, mà còn phải biết thích ứng, biết học hỏi và biết dẫn dắt học sinh bước vào kỷ nguyên số bằng tư duy nhân văn và tinh thần đổi mới sáng tạo. Đó cũng chính là “hành trang số” mà các trường sư phạm đang nỗ lực chuẩn bị cho sinh viên trước khi họ chính thức đứng trên bục giảng.
Thí sinh dự thi năng khiếu vào ngành Giáo dục mầm non, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
Đây được xem là hành trang quan trọng giúp giáo viên tương lai tự tin bước vào nghề, đáp ứng yêu cầu của lớp học hiện đại.
Tăng cường kỹ năng mềm, năng lực số cho sinh viên
Trước làn sóng chuyển đổi số, Trường Đại học Đồng Tháp đang nghiên cứu xây dựng và ban hành chuẩn năng lực số áp dụng cho cả sinh viên đại học và học viên sau đại học, trong đó có khối ngành sư phạm. Theo PGS.TS Hồ Sỹ Thắng – Phó Hiệu trưởng nhà trường, trên cơ sở chuẩn này, các học phần về năng lực số, ứng dụng công nghệ và AI trong dạy học sẽ được tích hợp vào chương trình đào tạo.
Cùng với việc đầu tư hạ tầng công nghệ thông tin, nhà trường đặc biệt chú trọng bồi dưỡng kỹ năng mềm và khả năng thích ứng cho sinh viên năm cuối trước khi bước vào nghề. Thời gian qua, Trường Đại học Đồng Tháp đã phối hợp với các chuyên gia tổ chức nhiều lớp tập huấn cho giảng viên và sinh viên, hỗ trợ người học tiếp cận, sử dụng hiệu quả các nền tảng và công cụ AI phục vụ giảng dạy.
Theo PGS.TS Hồ Sỹ Thắng, việc trang bị năng lực số cho sinh viên sư phạm đã trở thành yêu cầu tất yếu, song đào tạo về AI không nên chỉ dừng lại ở một vài học phần riêng lẻ, mà cần được triển khai đồng bộ, xuyên suốt trong toàn bộ chương trình đào tạo.
Quan trọng hơn, sinh viên cần được hình thành tư duy đúng về vai trò của AI trong giáo dục, đồng thời được rèn luyện các kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, thích ứng với những thay đổi của môi trường dạy học hiện đại.
Trường Đại học Sư phạm (Đại học Thái Nguyên) coi hợp tác quốc tế là một trong những giải pháp quan trọng để chuẩn bị hành trang cho đội ngũ giáo viên tương lai. PGS.TS Từ Quang Tân – Phó Hiệu trưởng nhà trường cho biết, trước tốc độ phát triển rất nhanh của AI, khi nhiều kiến thức và kỹ năng có thể nhanh chóng trở nên lạc hậu, nhà trường đã chủ động xây dựng mạng lưới liên kết đổi mới sáng tạo với các cơ sở giáo dục tại Úc, Hàn Quốc, Đài Loan… nhằm cập nhật tri thức mới và nâng cao chất lượng đào tạo.
Một hoạt động trong Ngày hội văn hóa quốc tế do Trường Đại học Sư phạm (Đại học Thái Nguyên) tổ chức.
Theo PGS.TS Từ Quang Tân, yếu tố cốt lõi của đổi mới là thay đổi nhận thức. Những năm gần đây, giảng viên và sinh viên nhà trường đã chủ động xây dựng bài giảng điện tử, ứng dụng AI trong dạy học và coi đây là công cụ hỗ trợ hiệu quả.
Song song với việc nâng cao năng lực số, nhà trường đặc biệt chú trọng trang bị cho sinh viên năm cuối những kỹ năng mềm thiết yếu như: giao tiếp, xử lý tình huống sư phạm, kỹ năng tự học, tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề.
Hiện nay, hệ thống thư viện điện tử, phòng học thông minh, giảng đường và hạ tầng công nghệ thông tin của trường được đầu tư đồng bộ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc đổi mới phương pháp dạy học.
Theo PGS.TS Từ Quang Tân, đội ngũ giáo viên trẻ có khả năng làm chủ công nghệ, sử dụng hiệu quả AI và thích ứng linh hoạt sẽ góp phần thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa thành thị và vùng sâu, vùng xa. Khi trở về địa phương công tác, họ không chỉ thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy mà còn trở thành những hạt nhân lan tỏa đổi mới trong cộng đồng.
Làm chủ công nghệ và không ngừng học hỏi
Nhấn mạnh cốt lõi của đào tạo giáo viên là bảo đảm đầy đủ phẩm chất và năng lực nghề nghiệp, GS.TS Huỳnh Văn Sơn – Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm TP Hồ Chí Minh cho biết, nhà trường đang định hướng mô hình phát triển năng lực giáo viên theo “trục ba tầng”, gồm năng lực sư phạm cơ bản, năng lực sư phạm hiện đại và năng lực sư phạm số, sư phạm công nghệ.
Theo GS.TS Huỳnh Văn Sơn, khi đáp ứng được cả ba tầng năng lực này, giáo viên tương lai không chỉ làm chủ công nghệ, ứng dụng AI hiệu quả mà còn giữ vững bản lĩnh nghề nghiệp, đạo đức nhà giáo và vai trò dẫn dắt trong môi trường giáo dục hiện đại.
GS.TS Huỳnh Văn Sơn cho rằng, các cơ sở đào tạo giáo viên cần đổi mới mang tính hệ thống, từ thiết kế chương trình, phương thức tổ chức đào tạo đến mô hình phát triển nghề nghiệp liên tục. Đào tạo giáo viên không thể là một “mô hình tĩnh”, mà phải thường xuyên được cập nhật, gắn với thực tiễn nhà trường, yêu cầu chính sách và sự phát triển của công nghệ mới.
Sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong ngày nhận bằng tốt nghiệp.
Cùng chung quan điểm, PGS.TS Kiều Văn Hoan – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho rằng, chuyển đổi số trong giáo dục không chỉ là việc ứng dụng các nền tảng công nghệ, mà cốt lõi là sự thấu hiểu cách học mới của người học. Điều đó đòi hỏi đội ngũ giáo viên và nhà quản lý giáo dục phải đổi mới tư duy, phương pháp và mô hình đào tạo để xây dựng môi trường học tập linh hoạt, hiệu quả.
PGS.TS Kiều Văn Hoan cho hay, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội xác định rõ sứ mệnh tiên phong trong đào tạo đội ngũ giáo viên có khả năng thích ứng với kỷ nguyên số. Sinh viên sư phạm không chỉ là người học mà còn là những giáo viên tương lai, giữ vai trò lan tỏa tinh thần đổi mới và các giá trị giáo dục tới cộng đồng.
Vì vậy, việc trang bị cho sinh viên năng lực số, kỹ năng mềm, tư duy đổi mới, tinh thần trách nhiệm và khả năng học tập suốt đời ngay từ giảng đường không chỉ là yêu cầu trước mắt, mà còn mang ý nghĩa chiến lược đối với sự phát triển bền vững của giáo dục Việt Nam trong bối cảnh mới.
Trong thế giới mà tri thức và công nghệ thay đổi từng ngày, người thầy tương lai không chỉ cần giỏi chuyên môn, mà còn phải biết thích ứng, biết học hỏi và biết dẫn dắt học sinh bước vào kỷ nguyên số bằng tư duy nhân văn và tinh thần đổi mới sáng tạo. Đó cũng chính là “hành trang số” mà các trường sư phạm đang nỗ lực chuẩn bị cho sinh viên trước khi họ chính thức đứng trên bục giảng.
