Xây dựng lộ trình

Thay vì nghỉ ngơi sau một ngày giảng dạy, cô Phạm Hoa Hồng - giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên (GDTX) 2 tỉnh Lạng Sơn lại miệt mài quay, dựng video chữa đề để gửi cho học viên.

Cô Hồng tâm sự: “Giai đoạn nước rút rất quan trọng đối với học viên cuối cấp. Bởi vậy, mỗi tiết học trên lớp, tôi luôn cố gắng dành thời gian tổng hợp lại kiến thức mà học trò chưa hiểu rồi tối về tự quay video hướng dẫn và gửi vào nhóm tự học để hỗ trợ các em. Ngoài ra, tôi dùng các phần mềm như Azota; Zoom… để giao bài tập, chữa đề khi trò tự ôn luyện thêm ở nhà”.

Bên cạnh đó, mỗi tiết học trên lớp ngoài giảng kiến thức bài mới, cô Hồng còn cung cấp thêm tài liệu, đề tham khảo phiếu bài tập và dành 10 phút đầu giờ để chữa bài, hệ thống lại kiến thức cũ cho học viên. “Học viên ở trung tâm GDNN-GDTX thường có lực học không đều, do đó thời điểm này dễ bị hoang mang, mất phương hướng... Tôi thường xuyên khích lệ, động viên khen thưởng khi các em tiến bộ nhằm tạo hứng thú, nâng cao hiệu quả giảng dạy của giáo viên và học tập của học viên”, cô Hồng cho biết.

Thời điểm này ngoài tận dụng tối đa thời gian học ở lớp, Nguyễn Anh Thư - lớp 12A8, Trung tâm GDNN-GDTX thị xã Sơn Tây (Hà Nội) và các bạn còn thành lập các nhóm học riêng để ôn luyện, hỗ trợ cho nhau.

“Trong các tiết học, thầy cô ngoài giảng dạy sẽ phát đề cương về cho chúng em tự ôn; khi gặp vấn đề có thể trao đổi qua điện thoại hoặc gặp trực tiếp thầy cô trên lớp để nhờ hỗ trợ. Bên cạnh đó, em tìm các đề thi trên mạng rồi tự bấm giờ làm bài nghiêm túc như đi thi để biết được bản thân đang yếu, hổng kiến thức nào, từ đó xây dựng lộ trình học hiệu quả hơn”, Thư cho hay.

Là thí sinh đạt 29,0 điểm tổ hợp C00 tại Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 từng học ở Trung tâm GDNN-GDTX thị xã Sơn Tây (Hà Nội), Lê Thị Kim Ngân - sinh viên ngành Sư phạm Lịch sử, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 chia sẻ: “Giai đoạn nước rút rất quan trọng đối với mỗi thí sinh vì vậy các em cần bình tĩnh, xây dựng lộ trình học cẩn thận. Đối với phần kiến thức bị hổng, các em phải gia cố lại, có thể tham khảo phương pháp học của bạn bè hoặc nhờ thầy cô cố vấn, không được giấu dốt, học tủ”.

Với kinh nghiệm học ôn của mình, Ngân cũng nhấn mạnh, phương pháp tự học, chủ động vẫn quan trọng và quyết định sự thành công. Những phần nào chưa hiểu, các em có thể tìm thêm tài liệu, video bài giảng của thầy cô trên mạng để học.

Tìm mọi cách giúp trò

Không để học viên bị áp lực, hoang mang giai đoạn nước rút, Trung tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn (Lạng Sơn) tổ chức Hội thảo trao đổi chuyên môn để đưa ra phương pháp, hỗ trợ học viên ôn luyện đảm bảo chất lượng.

Ông Đậu Đình Phong - Giám đốc Trung tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn cho biết: “Với thời lượng 2 tiết/môn/tuần cho thi tốt nghiệp, chúng tôi lưu ý thầy cô tập trung đưa ra các biện pháp, kỹ thuật dạy ôn hiệu quả. Đối với học viên, sát sao, tận dụng tối đa thời gian để học, hỏi thầy cô, không giấu dốt.

Cùng đó, trung tâm lập danh sách học viên có nguy cơ cao trượt tốt nghiệp để hỗ trợ ôn luyện. Nhằm đánh giá sự tiến bộ của học viên yếu, trung tâm đã thông qua phân tích kết quả các bài kiểm tra, kỳ thi thử và qua đó lưu ý giáo viên quan tâm, chú ý kèm cặp với những học viên này”.

Không những vậy, Trung tâm GDTX 2 tỉnh Lạng Sơn còn tăng cường xây dựng kho học liệu số ôn tập cho cả ba khối lớp bao gồm: Các câu hỏi trắc nghiệm, video ôn tập cho từng bài, chương. Giáo viên giao nhiệm vụ, cung cấp địa chỉ cho học viên vào tự học và luyện. Sau khi học viên làm xong, phần mềm tự động đánh giá câu trả lời. Trung tâm đồng thời tổ chức phong trào “ đôi bạn cùng tiến” cho học viên khá giúp đỡ học viên yếu hơn.

Tương tự, tại Trung tâm GDNN-GDTX thị xã Sơn Tây (Hà Nội) để chuẩn bị hành trang vững chắc cho học viên tham dự Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025, trung tâm đã tổ chức hội nghị học tốt năm 2025; hướng dẫn học viên xây dựng lộ trình học, ôn luyện.

Ông Nguyễn Văn Toàn - Giám đốc Trung tâm GDNN-GDTX thị xã Sơn Tây (Hà Nội) cho biết: “Ngay khi bước vào học kỳ II, chúng tôi phát động chương trình người học tốt hỗ trợ người yếu. Theo đó người hỗ trợ phải có thái độ khiêm tốn, tận tâm lắng nghe”.

Cùng đó, giáo viên chủ nhiệm, quản lý, đôn đốc, nhắc nhở thực hiện tốt nhiệm vụ học tập. Giáo viên bộ môn thường xuyên kiểm tra, đánh giá để nắm bắt sự tiến bộ học viên, xây dựng chuyên đề, đề cương để hướng dẫn các em tự học, tự rèn luyện.

“Đặc biệt, mỗi thầy cô sẽ nhận giúp đỡ 1 đến 2 học viên có nguy cơ cao trượt tốt nghiệp, khó khăn trong học tập. Về phía gia đình, chúng tôi lưu ý với phụ huynh quan tâm, động viên, lắng nghe tâm tư của học viên; phối hợp với thầy cô tháo gỡ khó khăn cho học viên yên tâm học tập, ôn luyện”, ông Toàn cho biết.