Đổi mới toàn diện chất lượng Giáo dục Tiểu học TP Huế trong kỷ nguyên số

GD&TĐ - Giáo dục Tiểu học tại TP Huế đang chứng kiến những bước phát triển lớn nhờ vào chiến lược đổi mới mạnh mẽ trong quản lý và phương pháp dạy học.



Với 212 trường phổ thông có cấp tiểu học, phục vụ hơn 106.000 học sinh (HS) và 3.484 lớp học, TP Huế đã xây dựng được một nền tảng vững chắc để triển khai các chương trình giáo dục hiện đại. Tỷ lệ HS học 2 buổi/ngày đạt 98,91%, cùng với tỷ lệ HS hoàn thành chương trình lớp học đạt 98,75%, đặc biệt tỷ lệ HS lớp 5 hoàn thành chương trình tiểu học đạt mức gần tuyệt đối 99,96% trong năm học 2024-2025.

Thành công này là kết quả của sự đầu tư đồng bộ về đội ngũ và cơ sở vật chất. Đội ngũ giáo viên gồm 5.096 người, trong đó 84,61% đạt chuẩn và trên chuẩn theo Luật Giáo dục 2019, với tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp, cơ bản đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình Giáo dục Phổ thông (GDPT) 2018. Về cơ sở vật chất, tỷ lệ phòng học kiên cố chiếm 88,02% và tỷ lệ phòng học/lớp đạt 1,02. Mặc dù còn thiếu sót ở một vài nơi, hệ thống bán trú, phòng chức năng và thiết bị dạy học nhìn chung đã đáp ứng được yêu cầu giảng dạy.

Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng dạy học: từ chiến lược đến thực tiễn công nghệ

Ông Nguyễn Vinh Hưng, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TP Huế cho biết: "Chất lượng giáo dục tại địa phương được đánh giá toàn diện cả về năng lực và phẩm chất, chú trọng tăng cường tiếng Việt cho HS dân tộc thiểu số và triển khai giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật. Nhìn chung, giáo dục Tiểu học TP Huế đã đạt được kết quả nổi bật về quy mô, chất lượng và sự đổi mới trong quản lý, dạy học”.

Sự đổi mới trong giáo dục ở bậc Tiểu học TP Huế được bắt đầu từ công tác quản lý chuyên môn. Sở GD&ĐT TP Huế đã ban hành nhiều văn bản hướng dẫn, chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch môn học và kế hoạch bài dạy. Các kế hoạch này đều được định hướng theo mục tiêu trọng tâm là phát triển năng lực và phẩm chất của HS.

Song song với việc đổi mới quản lý, phương pháp dạy học đã được thay đổi một cách căn bản và đồng bộ. Một trong những điểm nhấn chính là việc triển khai đại trà mô hình giáo dục STEM tại 100% cơ sở tiểu học. Để nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục khoa học và công nghệ, giáo dục STEAM và giáo dục kỹ năng công dân số đã được thí điểm trong năm học 2024-2025 và dự kiến triển khai đại trà trong năm 2025-2026.



Các phương pháp sư phạm hiện đại khác cũng được áp dụng rộng rãi. Điển hình là phương pháp học thông qua chơi (iPLAY), giúp HS tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên và hứng thú. Trong giáo dục thể chất, chiến lược 6C được áp dụng. Đặc biệt, dạy Âm nhạc được đổi mới bằng cách sử dụng nhạc cụ Recorder và kèn phím, tăng cường tính thực hành và trải nghiệm nghệ thuật cho HS.



Bên cạnh đó, việc dạy học tích hợp được tăng cường, lồng ghép nhiều nội dung quan trọng vào chương trình giảng dạy, bao gồm giáo dục địa phương, an toàn giao thông, phòng cháy chữa cháy, bình đẳng giới, và dinh dưỡng học đường. Các nội dung này được thực hiện theo quy định của Bộ GD&ĐT.

Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) là trụ cột quan trọng thứ 2 trong đổi mới dạy học. TP Huế đã triển khai hệ thống học liệu số tiếng Anh và hệ thống CMS quản trị nội dung. Để khuyến khích sự sáng tạo và bổ sung nguồn học liệu số phong phú, các cuộc thi thiết bị dạy học số được tổ chức cho giáo viên. Đáng chú ý nhất, việc triển khai đại trà Học bạ số đối với 100% trường tiểu học đã thành công, với tỷ lệ đồng bộ dữ liệu về kho dữ liệu Học bạ số của Bộ GD&ĐT đạt 99,37%.



Cuối cùng, việc đánh giá HS được thực hiện theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, tập trung vào đánh giá thường xuyên, đánh giá sự tiến bộ của từng cá nhân, đảm bảo tính công bằng và khách quan, đồng thời tuyệt đối không so sánh HS với nhau.

Phát triển năng lực toàn diện và kỹ năng tự học trong kỷ nguyên số

Theo ông Nguyễn Vinh Hưng, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TP Huế, mục tiêu lớn nhất của sự đổi mới là phát triển năng lực tự học và tự nghiên cứu cho HS. Các hoạt động trải nghiệm, thực hành và giao lưu đã được tổ chức thường xuyên để thúc đẩy điều này.

Các hoạt động tiêu biểu bao gồm giao lưu HS năng khiếu tiếng Anh, giao lưu Câu lạc bộ Toán, Câu lạc bộ Tiếng Việt, cùng với các sự kiện lớn như ngày hội giao lưu sản phẩm giáo dục STEM và ngày hội đọc sách, thi kể chuyện sách. Những hoạt động này không chỉ là sân chơi mà còn là môi trường để các em tự hoàn thành nội dung học tập, tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau, từ đó hình thành tinh thần trách nhiệm và kỹ năng phản biện.



Ứng dụng công nghệ và học liệu số đóng vai trò then chốt trong việc xây dựng kỹ năng tự nghiên cứu cho HS. Các em được tiếp cận hệ thống học liệu tiếng Anh trực tuyến và học tập thông qua các nền tảng số. Việc tiếp cận này giúp HS hình thành thói quen tự tìm kiếm thông tin, khai thác tài nguyên học tập một cách chủ động.

Nội dung giáo dục toàn diện và tích hợp là công cụ hiệu quả để HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. Thông qua việc học các kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề, HS không chỉ giỏi về học thuật mà còn phát triển phẩm chất toàn diện.

Giáo dục Tiểu học TP Huế cũng đặc biệt chú trọng hỗ trợ HS yếu thế. Các chương trình tăng cường tiếng Việt cho HS dân tộc thiểu số và giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật, cùng với các lớp học linh hoạt, đã tạo điều kiện để những HS này có cơ hội tự học và hòa nhập tốt hơn với cộng đồng trường học.



Có thể thấy, thông qua việc triển khai đại trà các hoạt động trải nghiệm, đẩy mạnh ứng dụng CNTT, và tăng cường giáo dục tích hợp, ngành Giáo dục Tiểu học TP Huế đã không chỉ giữ vững được quy mô mà còn nâng cao đáng kể chất lượng. Sự kết hợp giữa quản lý chiến lược theo hướng phát triển năng lực và các phương pháp dạy học tiên tiến đã tạo nên một môi trường giáo dục năng động, giúp HS phát triển toàn diện và sẵn sàng cho kỷ nguyên số.



Với 212 trường phổ thông có cấp tiểu học, phục vụ hơn 106.000 học sinh (HS) và 3.484 lớp học, TP Huế đã xây dựng được một nền tảng vững chắc để triển khai các chương trình giáo dục hiện đại. Tỷ lệ HS học 2 buổi/ngày đạt 98,91%, cùng với tỷ lệ HS hoàn thành chương trình lớp học đạt 98,75%, đặc biệt tỷ lệ HS lớp 5 hoàn thành chương trình tiểu học đạt mức gần tuyệt đối 99,96% trong năm học 2024-2025.

Thành công này là kết quả của sự đầu tư đồng bộ về đội ngũ và cơ sở vật chất. Đội ngũ giáo viên gồm 5.096 người, trong đó 84,61% đạt chuẩn và trên chuẩn theo Luật Giáo dục 2019, với tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp, cơ bản đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình Giáo dục Phổ thông (GDPT) 2018. Về cơ sở vật chất, tỷ lệ phòng học kiên cố chiếm 88,02% và tỷ lệ phòng học/lớp đạt 1,02. Mặc dù còn thiếu sót ở một vài nơi, hệ thống bán trú, phòng chức năng và thiết bị dạy học nhìn chung đã đáp ứng được yêu cầu giảng dạy.

Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng dạy học: từ chiến lược đến thực tiễn công nghệ

Ông Nguyễn Vinh Hưng, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TP Huế cho biết: "Chất lượng giáo dục tại địa phương được đánh giá toàn diện cả về năng lực và phẩm chất, chú trọng tăng cường tiếng Việt cho HS dân tộc thiểu số và triển khai giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật. Nhìn chung, giáo dục Tiểu học TP Huế đã đạt được kết quả nổi bật về quy mô, chất lượng và sự đổi mới trong quản lý, dạy học”.

Sự đổi mới trong giáo dục ở bậc Tiểu học TP Huế được bắt đầu từ công tác quản lý chuyên môn. Sở GD&ĐT TP Huế đã ban hành nhiều văn bản hướng dẫn, chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch môn học và kế hoạch bài dạy. Các kế hoạch này đều được định hướng theo mục tiêu trọng tâm là phát triển năng lực và phẩm chất của HS.

Song song với việc đổi mới quản lý, phương pháp dạy học đã được thay đổi một cách căn bản và đồng bộ. Một trong những điểm nhấn chính là việc triển khai đại trà mô hình giáo dục STEM tại 100% cơ sở tiểu học. Để nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục khoa học và công nghệ, giáo dục STEAM và giáo dục kỹ năng công dân số đã được thí điểm trong năm học 2024-2025 và dự kiến triển khai đại trà trong năm 2025-2026.



Các phương pháp sư phạm hiện đại khác cũng được áp dụng rộng rãi. Điển hình là phương pháp học thông qua chơi (iPLAY), giúp HS tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên và hứng thú. Trong giáo dục thể chất, chiến lược 6C được áp dụng. Đặc biệt, dạy Âm nhạc được đổi mới bằng cách sử dụng nhạc cụ Recorder và kèn phím, tăng cường tính thực hành và trải nghiệm nghệ thuật cho HS.



Bên cạnh đó, việc dạy học tích hợp được tăng cường, lồng ghép nhiều nội dung quan trọng vào chương trình giảng dạy, bao gồm giáo dục địa phương, an toàn giao thông, phòng cháy chữa cháy, bình đẳng giới, và dinh dưỡng học đường. Các nội dung này được thực hiện theo quy định của Bộ GD&ĐT.

Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) là trụ cột quan trọng thứ 2 trong đổi mới dạy học. TP Huế đã triển khai hệ thống học liệu số tiếng Anh và hệ thống CMS quản trị nội dung. Để khuyến khích sự sáng tạo và bổ sung nguồn học liệu số phong phú, các cuộc thi thiết bị dạy học số được tổ chức cho giáo viên. Đáng chú ý nhất, việc triển khai đại trà Học bạ số đối với 100% trường tiểu học đã thành công, với tỷ lệ đồng bộ dữ liệu về kho dữ liệu Học bạ số của Bộ GD&ĐT đạt 99,37%.



Cuối cùng, việc đánh giá HS được thực hiện theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, tập trung vào đánh giá thường xuyên, đánh giá sự tiến bộ của từng cá nhân, đảm bảo tính công bằng và khách quan, đồng thời tuyệt đối không so sánh HS với nhau.

Phát triển năng lực toàn diện và kỹ năng tự học trong kỷ nguyên số

Theo ông Nguyễn Vinh Hưng, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TP Huế, mục tiêu lớn nhất của sự đổi mới là phát triển năng lực tự học và tự nghiên cứu cho HS. Các hoạt động trải nghiệm, thực hành và giao lưu đã được tổ chức thường xuyên để thúc đẩy điều này.

Các hoạt động tiêu biểu bao gồm giao lưu HS năng khiếu tiếng Anh, giao lưu Câu lạc bộ Toán, Câu lạc bộ Tiếng Việt, cùng với các sự kiện lớn như ngày hội giao lưu sản phẩm giáo dục STEM và ngày hội đọc sách, thi kể chuyện sách. Những hoạt động này không chỉ là sân chơi mà còn là môi trường để các em tự hoàn thành nội dung học tập, tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau, từ đó hình thành tinh thần trách nhiệm và kỹ năng phản biện.



Ứng dụng công nghệ và học liệu số đóng vai trò then chốt trong việc xây dựng kỹ năng tự nghiên cứu cho HS. Các em được tiếp cận hệ thống học liệu tiếng Anh trực tuyến và học tập thông qua các nền tảng số. Việc tiếp cận này giúp HS hình thành thói quen tự tìm kiếm thông tin, khai thác tài nguyên học tập một cách chủ động.

Nội dung giáo dục toàn diện và tích hợp là công cụ hiệu quả để HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. Thông qua việc học các kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề, HS không chỉ giỏi về học thuật mà còn phát triển phẩm chất toàn diện.

Giáo dục Tiểu học TP Huế cũng đặc biệt chú trọng hỗ trợ HS yếu thế. Các chương trình tăng cường tiếng Việt cho HS dân tộc thiểu số và giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật, cùng với các lớp học linh hoạt, đã tạo điều kiện để những HS này có cơ hội tự học và hòa nhập tốt hơn với cộng đồng trường học.



Có thể thấy, thông qua việc triển khai đại trà các hoạt động trải nghiệm, đẩy mạnh ứng dụng CNTT, và tăng cường giáo dục tích hợp, ngành Giáo dục Tiểu học TP Huế đã không chỉ giữ vững được quy mô mà còn nâng cao đáng kể chất lượng. Sự kết hợp giữa quản lý chiến lược theo hướng phát triển năng lực và các phương pháp dạy học tiên tiến đã tạo nên một môi trường giáo dục năng động, giúp HS phát triển toàn diện và sẵn sàng cho kỷ nguyên số.