Bà Bùi Thị Diệu Thúy - Giám đốc Trung tâm GDNN - GDTX Đông Hưng (Hưng Yên) cho biết, trước đây, giáo viên GDTX chưa có hệ thống chức danh nghề nghiệp riêng, phải áp dụng chung với giáo viên trung học cơ sở hoặc trung học phổ thông.
Điều này dẫn đến nhiều bất cập trong đánh giá, xếp hạng và sử dụng đội ngũ, khi đặc thù công việc của giáo dục thường xuyên là rất khác biệt, đối tượng người học đa dạng, yêu cầu phương pháp giảng dạy linh hoạt.
Thông tư số 23/2026/TT-BGDĐT lần đầu tiên xác lập mã số và chức danh nghề nghiệp riêng cho giáo viên giáo dục thường xuyên không chỉ mang ý nghĩa “định danh” mà còn tạo ra một khung pháp lý rõ ràng, phù hợp hơn với thực tiễn.
Trên cơ sở đó, quy định giáo viên đang giữ vị trí việc làm nào sẽ được chuyển sang hạng chức danh tương ứng giúp hạn chế tối đa xáo trộn, bảo đảm tính kế thừa và sự ổn định của đội ngũ.
TS. Lê Thị Loan - Giám đốc Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Tháp cũng bày tỏ vui mừng khi với Thông tư số 23/2026/TT-BGDĐT, lần đầu tiên giáo viên GDTX có mã số và chức danh nghề nghiệp riêng. Việc này giúp họ khẳng định vị thế nghề nghiệp, có cơ sở pháp lý trực tiếp để bảo vệ quyền lợi và xác định lộ trình thăng tiến nghề nghiệp rõ ràng hơn.
Đồng tình với chủ trương bảo đảm ổn định đội ngũ giáo viên GDTX thông qua nguyên tắc chuyển tương ứng hạng chức danh và giữ nguyên thang lương hiện hành, ông Đặng Ngọc Thắng, Giám đốc Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Đoan Hùng (Phú Thọ), cho rằng quy định này có ý nghĩa quan trọng trên ba phương diện chính.
Thứ nhất, tạo sự an tâm về tư tưởng cho giáo viên. Trong giáo dục, tâm lý của người thầy đóng vai trò quyết định đến chất lượng bài giảng. Khi có sự thay đổi lớn về chính sách, điều giáo viên lo lắng nhất là thu nhập và vị trí công việc. Việc giữ nguyên thang lương và chuyển hạng tương ứng giúp các thầy cô giải tỏa hoàn toàn áp lực này. Khi quyền lợi được bảo đảm, giáo viên sẽ tập trung toàn bộ tâm trí cho chuyên môn và học viên thay vì lo lắng về những thay đổi hành chính.
Thứ 2, duy trì sự ổn định trong tổ chức tại các trung tâm. Đội ngũ giáo viên tại các trung tâm thường có nhiều độ tuổi và trình độ đào tạo khác nhau. Nếu quy định mới áp dụng một cách cứng nhắc ngay lập tức, các đơn vị sẽ gặp khó khăn trong việc sắp xếp nhân sự.
Việc chuyển đổi tương ứng giúp bộ máy vận hành liên tục, không bị gián đoạn. Cách làm này vừa tôn trọng quá trình cống hiến của những giáo viên lâu năm, vừa tạo điều kiện thuận lợi cho những giáo viên trẻ có lộ trình phát triển rõ ràng.
Thứ 3, khích lệ sự tiến bộ một cách tự nhiên. Khi đã có nền tảng ổn định về thu nhập và vị trí, giáo viên sẽ có tinh thần thoải mái để học tập và nâng cao trình độ. Hệ thống chức danh mới với các tiêu chuẩn cụ thể đóng vai trò là cái đích để mỗi cá nhân phấn đấu. Thay vì bắt buộc một cách áp lực, chính sách này tạo ra động lực nội sinh, khiến mỗi giáo viên tự thấy cần phải hoàn thiện bản thân để xứng đáng với hạng chức danh đang giữ và hướng tới những hạng cao hơn.
